"新工科"背景下高校有机化学教学改革初探

基于"新工科"的建设背景,本文分析了有机化学课堂教学存在的问题,从课程目标、教学体系和教学内容以及教学手段等方面,提出了一系列针对有机化学课程的教学探索和教学改革,健全和完善了有机化学课程的评价体系,更好地激发学生的学习兴趣,从而提高有机化学教学质量,培养学生综合素质.     

浅谈中医药院校 《有机化学》 教学改革尝试中的若干问题

《有机化学》课程是各中医药院校必须开设的重要专业基础课,如何切实提高教师的教学效率并且使学生在有限的课程学习时间内取得理想的成绩是高校每一位化学教学工作者不断探索的教学研究课题。根据多年的教学经验,浅谈一下中医药院校《有机化学》教学改革尝试中的若干问题,为进一步提高《有机化学》教学质量提供参考。     

模块法教学在《有机化学》课程中的探索

根据本校《有机化学》的实际教学情况,探索了模块法教学在课堂教学中的应用。在教学过程中,将教学内容和教学方法分成不同层次的若干模块,突出学生的自主学习,体现教学的互动性,强调学生学习的个性化。结果证明,采用模块法教学后,学生学习《有机化学》的主动性和积极性提高,课堂教学氛围良好,教学效果有了较大的提高。     

浅谈新冠肺炎疫情期间《医用有机化学》线上教学的几点体会

新冠肺炎疫情当前,新疆医科大学积极响应教育部"停课不停学"的号召,积极开展线上教学。《医用有机化学》是医学生的基础课程,为后期专业课提供理论基础,如何顺利开展《医用有机化学》线上教学是教师和学生关注的重要问题。文章就疫情期间《医用有机化学》线上授课情况进行总结,为在线教学研究提供参考。     

应用化学专业《有机化学》教学改革探索

课程学习是人才培养的重要环节,《有机化学》课程是"应用化学专业(农产品安全检测与管理方向)"重要的基础课。针对传统高等教育教学存在的问题,以《有机化学》课程为试点,引入探索研究型教学模式。在新的教学模式下,教学紧密结合专业和地方特色,努力提高学生的主观能动性,加强学生解决实际问题的能力,以期培养出具有创新能力的复合型应用人才。在此过程中,积累了宝贵的经验,并取得了阶段性成果,为之后的进一步教学改革奠定了基础。     

以学生为中心的高校有机化学课程综合改革实践

根据教育部《工程教育认证标准》的要求以及苏州科技大学本科专业人才培养方案修订指导意见,开展对有机化学课程的教学综合改革,并建立"以学生为中心""成果导向"工程教育理念的有机化学课程综合改革体系和长效机制.从教学目标、改革思路、改革特色、改革任务和内容等方面对有机化学课程综合改革情况和实践进行阐述.     

高职高专《药用有机化学》精品课程的建设与实践

《药用有机化学》是药学专业重要的专业基础课,如何将专业基础课程与专业核心课程、工作岗位之间的理论知识和实践技能紧密联系起来,实现专业基础课程与专业核心课程、工作岗位的融合,是每位从事《药用有机化学》教学工作者必须探索和思考的问题。本文从探究以上两方面的结合点出发,介绍了在《药用有机化学》精品课程建设中,如何从课程内容和授课体系的选取、教学方法与模式的创新、精品教材的建设、学习方法的指导以及"双师"结构教学团队的打造等方面,对传统《药用有机化学》课程进行教学实践与改革的做法。     

疫情常态化背景下基于OBE理念的《有机化学》异步SPOC教学设计研究

在疫情常态化背景下,针对应用型本科院校《有机化学》教学线上教学中存在的若干问题,阐释了在《有机化学》课程教学基于OBE理念引入异步SPOC教学模式的必要性。该教学模式有助于解决《有机化学》教学过程中存在的问题,实现了以学生为主体的引导式教学,有利于实现应用型人才的培养目标,又能满足学生不同层次的学习需求,也为他们学习后续课程提供理论支持。     

医学院《有机化学》多班授课模式探讨

基于疫情期间"停课不停学"的特殊需求,针对医学院《有机化学》课时缩减与内容繁多之间的矛盾,在三个不同专业班级的《有机化学》教学中"整合教师资源、改变教学模式",实现了特殊时期"线上视频授课,线下微信答疑"的混合式教学。通过总结教学过程中的经验与不足,探索出应用于多班授课的整合式教学模式,并对后期的常态化教学改革做出了详细的规划和解释。     

有机化学实验教学改革探索

文章以"有机化学实验"实验课程教学为例,探索应用化学专业、临床医学专业等专业的有机化学实验教学改革。针对有机化学实验教学中存在的一些问题,探索三性(综合性,设计性,创新性)实验的实施方法,促进学生综合动手能力的全面发展。最后展望了有机化学实验教学改革。     

混合式教学在地方本科院校《有机化学实验》课程中的应用初探

混合式教学法是一种新型教学模式,具有发挥学生主体地位的优势,弥补了传统教学模式的不足。本文探讨了有机化学实验课程的现状及存在的不足,初步探索了视频教学与讲授相结合的混合式教学法在地方本科院校《有机化学实验》课程教学中的应用。     

引入化学史提高生物技术专业有机化学课程教学效果

《有机化学》作为生物技术专业的核心基础课程,在生物技术专业的专门人才培养中扮演了重要角色。为提高教学效果,激发学生学习兴趣,培养学生正确的科学史观,在探索《有机化学》课堂教学的研究基础上,对化学史的引入方式和注意事项进行了初步讨论。结果显示合理引入化学史到《有机化学》课程能够激发学生学习兴趣,培养学生的科学素养,提高课堂教学效果。     

医药学专业有机化学理论课程的教学改革与探索

有机化学理论课程是医学院校药学与医学等专业的一门重要的基础理论课程。本文针对现在医药学专业特点及"有机化学"课程特点的要求,优化有机化学课堂教学质量、改革教学方法方式,传统多媒体教学和在线网络平台教学的优势结合、有机化学理论教学与实践教学相结合、医药学专业特色与教学内容相结合等教学方式促进学生学习有机化学理论教学的积极性和主动性,提高授课效率和学习效率,为培养医药学专业优秀人才进行了探索。     

《医用有机化学》课程思政的探索与实践

《医用有机化学》课程是医学生的一门基础理论课,为后续医学专业课程学习奠定基础.我们根据教学大纲,挖掘教学内容和思政元素的契合点,将思政元素合理地融入《医用有机化学》的教学过程中,以教师、教学内容和学生三个方面为抓手,采取传统授课和混合式教学相结合的模式,调动学生自主学习积极性,达到专业知识和思想道德素质同步提升的目的.     

《有机化学》项目化教学探索与实践

《有机化学》是高职化工类专业的专业基础课,文章结合有机化学的课程特点,针对我国传统的教学模式中存在的一些问题,对该课程进行项目化教学改革探索,给出了该课程的项目化教学的教学设计、实施步骤、考核方法等方面的案例,以期为我国高职《有机化学》的教学改革提供借鉴。     

浅谈有机化学知识在高分子化学教学中的应用心得

《高分子化学》和《有机化学》课程紧密相连,后者是学习前者的基础。将有机化学基础理论知识运用到高分子化学中的教学思路,可以提高学生对所学知识的理解和运用能力,有效改进高分子化学教学的课堂气氛。本文结合《高分子化学》和《有机化学》的课堂教学经验,就有机化学知识在辅助高分子化学教学中的应用提出了一些实例和自己的体会。     

高职《有机化学》教学改革的探索与实践

近年来,随着高职多元化招生的逐步实行,生源质量持续走低,而要实现高职院校高素质、高层次技能人才的培养目标,就对高职课程的教学提出了更高的要求。依据高职《有机化学》的教学特点,建议从激发学生兴趣、突出学生的主体地位、整合优化教学内容、探究知识的内在联系等四个方面进行《有机化学》课程改革,并进行了相应的实践,为高职院校的人才培养探索了新的思路。     

浅议《有机化学》课程教学中的抓手

《有机化学》作为化学化工专业学生的一门必修课,为其它相关专业课的学习提供了理论基础,在化学化工专业中处于重要地位,因此,结合本门课程的特点,全面把握该门课程教学过程中的抓手,从而提高教师课堂教学的质量和学生学习《有机化学》的兴趣,增强学生分析解决问题的能力,对于提高教学质量具有重要意义。为此,本文归纳了《有机化学》课程教学过程中的有效抓手。     

转型发展背景下有机化学教学改革初探

《有机化学》是化学、生物、制药等相关专业必修的专业基础课,对学生科学素养、科研能力和创造思维能力的培养起着至关重要的作用。为实现社会所需的"宽口径、厚基础、强能力、高素质"应用型人才培养目标,针对有机化学学科的特点,结合自身教学经验,创设科学、完整的有机化学课程结构体系和评价体系,提高学生的学习自主性、积极性和高效性。     

MOOC(SPOC)+翻转课堂的混合模式在《有机化学》教学中的探索

《有机化学》是化学专业本科学生一门重要的基础理论课程,是生物化学、分子生物学、医学、药学、环境化学和高分子化学等课程的先修课。课程教学的目的是使学生系统地掌握有机化学的基本理论和有机化合物的结构、性质、制备、应用、反应机理等基础知识,并利用所学有机的知识解决本专业的实际问题。传统的教学以"教"为主,学生主动意识不强,MOOC(SPOC)+翻转课堂的混合教学正是打破这种传统模式,以学生为主体,突出了学生的"学"的主动性。