构建独立学院环境工程专业实践教学平台的研究

为了实现独立学院培养实践能力强的应用型人才的培养目标,实践教学环节极为重要。环境工程专业工程性和应用性很强,它要求本专业的学生应具有一定的实践操作能力、工程设计和管理能力。本文分析了目前独立学院环境工程专业实践教学中存在的主要问题,结合我院环境工程专业实际,从多个方面对实践教学平台的构建进行了探讨并提出了相应的改革措施,进行初步实践,取得了一定效果。     

基于应用型人才培养工程实践与创新能力的探析

随着我国高等教育的快速发展,多样化的应用型人才培养、工程实践与创新教育教学成了我国高等教育的重要组成部分,将培养应用型人才与提升学生工程实践与创新结合具有重要意义。本文主要从教师工程实践能力提高、课程建设促进教学相长以及创新创业竞赛提高工程实践与创新能力三个方面,探析应用型人才的工程实践与创新能力的培养。     

工程教育认证背景下生态学课程教学思考

围绕工程教育专业认证的要求,以环境工程专业生态学课程为例,对课程目标及能力、教学内容、课程考核以及课程目标达成自评方式进行设计与思考,提升学生的实践能力和工程创新意识,为环境工程从生态学角度解决环境问题、实现可持续发展打下基础.     

《环境工程微生物学》教学改革与实践

环境工程微生物学是环境工程专业的专业基础课,通过改革实验课程内容设置突出实验间知识点的联系,加强视频教学应用,突出电力特色推进工程创新人才培养基地建设,加强教师队伍建设,改进教学方法,加强试题库建设等方面课程改革建设及实践,完善网络平台等方面的努力,增强了学生动手能力,激发了学生主动性,并提高学生分析解决问题的能力,取得了较好的教学效果。     

OBE理念下的环境工程综合实验教学改革思考

环境工程综合实验是环境工程专业实践教学的重要环节,是提高学生工程实践能力和创新能力的重要举措。本文以学生为中心,成功产出为导向,基于OBE教育理念,从环境工程综合实验的教学目标、教学内容、考评方式和实验室保障等方面提出了优化方案,旨在进一步提高学生的工程实践能力和创新能力。     

加强与完善环境工程专业实践教学体系的探讨

文章从校内理论教学、校内实践教学以及校外实习实践三个方面对加强与完善环境工程专业实践教学体系进行探讨。对这三个方面对加强与完善实践教学体系的重要作用与具体措施进行了深入的分析。     

“水污染控制工程”课程教学改革与学生创新能力的培养

“水污染控制工程”是环境工程本科专业的核心课程之一.从师资队伍建设、充实教学内容、改进教学方法、提高学生实践创新能力等几方面对“水污染控制工程”课程建设与改革进行了探讨.     

转型地方本科院校学生工程实践能力培养

在地方本科院校向应用型转型发展的背景下,应用型本科院校人才培养质量的核心是工程实践能力。分析转型中的地方本科院校学生工程实践能力提升不明显的成因,并从评价体系、师资队伍建设、实践课程建设及管理体制和激励机制等主要方面探索应用型本科院校学生工程实践能力培养的措施,以提升学生的工程实践能力和应用型人才培养质量。     

线上线下混合教学模式融于“环境工程原理”课堂中的建设实践

环境工程原理是环境工程专业的核心基础课,具有理论性、系统性、工程实践性等课程特点。但这门课程课时少、知识点多,学生学习难度高、主动性不足。针对存在问题,将线上线下混合教学模式融于课程教学中,通过线上预习、课堂多手段教学、课后线上线下巩固等环节进行教学实践,以期激发学生的创新力,调动学生的学习自主性和积极性,提高学生学习效率,提升学生分析解决实际工程问题的能力。     

环境工程专业学生实践能力培养研究

环境工程专业作为一门工程性和应用性很强的学科,它要求本专业的学生应具有一定的实践操作能力,工程设计和管理能力。因此在环境工程专业教学中需加强对学生工程实践能力,创新能力的培养,以适应不断发展壮大的环保产业对高素质人才的需求。文章对环境工程专业实践教学体系的构建进行了研究和探讨,以便促进教学工作,提高教学质量。     

基于CDIO理念的环境工程应用型人才培养模式探索

通过借鉴CDIO教育方法中构思、设计、实现和运作的大工程理念,构建了以课程教学体系的"3平台+1体系"模式、实践创新体系的"3实践+1认证"模式和培养时间上的"3校内+1企业"模式等三个"3+1"结构为特色的环境工程应用型人才培养体系。基于CDIO理念人才培养模式的有效运行,我校环境工程专业在课程建设、人才培养、实践教学平台建设和学生学习效果等方面取得了良好的成果,学生的工程应用能力得到显著提升。     

工程教育认证视角下环境工程毕业设计教学改革探索

以环境工程工程教育认证为背景,对毕业设计进行实践教学改革具有十分重要的现实意义.深入分析毕业设计实践教学环节当前存在的具体问题,并从加强教师实践经验、加强专业课程设计管理、拓展毕业设计选题来源、协调毕业论文与考研及就业之间的关系、提高毕业设计质量及培养学生工程思维六方面对环境工程专业毕业设计实践教学环节提出改革措施.     

地方本科院校环境工程专业实践教学基地建设的探讨

为针对提高环境工程专业学生的工程实践能力和创新能力,增强地方本科院校学生的社会竞争力,嘉应学院化学与环境学院构建了环境工程专业实践教学基地。本文介绍了构建实践教学基地的必要性、实践教学体系内容以及取得的成果和应用情况,对其他院校建设实践教学基地具有借鉴作用。     

环境工程专业英语教学方法浅析

环境工程专业英语是加强学生对外交流能力的基础。本文从课程设置、教材选择、教学方法、教师水平等方面分析环境工程专业英语教学中存在的主要问题,结合自身教学经验从教学内容、教学方法、教师水平等方面提出了相应的改进措施。尤其是教学内容和教学方法的改进使得教学效果提升更加显著,因此可为环境工程专业英语的教学改革和课程建设提供参考。     

油气储运工程施工案例分析教学实践探索

案例分析是一种在教师的指导下,再现特定案例条件,通过分析讨论以提高学生实际运用知识能力的教学方法。以油气储运工程施工课程为例,从案例分析教学设计、实施、效果三个方面进行实践探索,改进了传统教学手段,突出了以"应用"为主旨和特征构建教学内容,增强教学实效,使学生在工程实践思维能力养成和分析、解决问题能力锻炼上获得培养,从而提高教学质量。     

新形势下工科教师工程实践能力的培养和提升策略——以制药工程专业为例

高校评价体制和考核指标长期存在“重理论、轻实践”的现象,导致教师的工程实践能力差强人意。文章分析了高校工科教师工程实践能力的现状,并基于新形势下工科教师面临的新要求,从管理层面、专业层面、教师层面出发,提出了工科教师工程实践能力培养和提升策略。     

轻化工特色水污染控制工程课程体系的构建与教学实践

水污染控制工程是环境工程专业的主干课程。文章从理论、实验和设计三方面系统介绍了轻化工特色水污染控制工程课程体系的构建:理论教学中融入轻化工废水的表征方法以及处理方法,内容更丰富全面,实际可操作性强;实验和设计教学中加强轻化工废水的运行操作和工程设计,注重学生实际工程能力的培养,进一步提升学生的工程素质和综合能力。这一课程体系下的理论教学与实践教学环环相扣,以着力培养具有工程职业素养和工程实践能力的轻化工人才为目标,可为轻化工院校培养高素质应用型人才提供参考。     

《水处理工程》实验教学体系的改革探讨

水处理工程实验是环境工程专业的主干课程之一,在培养高校学生的创新能力和实践能力等方面有着极其重要的作用。本文从水处理工程实验课程开设的实际情况出发,就如何培养学生的创新意识和创新能力,提高教学效果,从实验内容、实验方式、教学手段和实验考核方式等方面提出了一些具体的改革措施。为改进水处理工程实验教学效果提供一些经验。     

新工科背景下基于应用型人才培养的工程经济学课程教学研究

根据新工科建设的内涵及环境工程专业的培养目标,分析了工程经济学教学实践中存在的问题,并从课程教学内容、教学方法及考核方式三方面提出了改进措施,旨在促进本课程教学水平和教学质量的提升,为培养高素质应用型人才奠定基础,并为新工科建设背景下环境工程专业教育教学改革与创新提供一定的思路.     

基于工程教育专业认证的环境工程专业培养目标特色化构建

本文根据环境工程专业规范和认证标准要求,以南昌航空大学环境工程专业为例,对其培养目标的定位和特色化进行了探讨,并从规范核心课程体系设置、优化核心课程教学内容、加强工程实践能力培养、注重科技创薪能力培养、提升青年教师工程实践能力五方面提出了实现其培养目标的对策措施.