试论高校建筑专业实训教师队伍建设探索与实践

在当下社会经济发展形势下,建筑行业快速发展,企业对建筑方面的人才需求不断增加。高校建筑专业是培养建筑人才的摇篮,建筑专业实训教师队伍建设关系到了建筑人才培养。基于这一点,高校建筑专业实训教师队伍建设工作开展,关系到了教师自身专业素质能力建设,也关系到了建筑人才培养。因此,高校建筑专业实训教师队伍建设工作开展,要立足于高校实际情况,把握教师专业发展方向,能够对教师做好专业培训,提升教师队伍的专业素养和专业能力,从而更好地满足建筑专业发展需求,为社会培养更多的实用型人才,以促进我国建筑行业的发展和进步。     

中职护理类专业教师队伍建设问题的思考

中职护理教育的专业性和职业性决定了其专业教师队伍建设的重要性。本文分析了中职护理类专业教师队伍存在的问题及原因,提出了加强中职专业教师队伍建设的思路。     

浅析新型职业农民培育专职教师队伍建设

新型职业农民培育是现阶段"加快发展现代农业,促进农民持续增收"前提和保障,同时新型职业农民培育也对专职教师队伍建设提出了更高要求。农广校在新型职业农民培育工作中,应该坚持把建设一支专业素质高业务能力强的教师队伍放在首位,以全面提高教师队伍整体实力为中心,以培养中青年骨干教师为重点,与时俱进,创新求变,努力造就一支爱岗敬业、德能兼备、结构合理、充满活力的高素质专职教师队伍。     

职业院校“双师型”教师队伍建设探讨

本文通过对专业教师及"双师型"教师队伍建设中存在的问题及原因的分析,从教育行政部门的政策支持、观念转变、加强培训等方面探讨职业院校"双师型"教师队伍建设的方法和措施。     

中小学校外培训机构教师队伍建设:问题与路径

中小学校外培训机构作为学校教育的有益补充形式屹立于教育市场,保障一个机构生存和发展的命脉无疑是教师队伍。当前中小学校外培训机构教师队伍建设存在的问题有:中小学校外机构教师队伍人员庞杂;校外机构教师待遇低、流动性大、学习和进修机会少,缺乏高水平专业发展活动;机构管理层不够规范。针对以上问题,提出校外机构教师队伍建设路径,即:提高校外机构教师准入门槛;从保障薪资、提高福利待遇方面去减少教师流动性;加强机构教师业务培训,给他们创造更多的学习机会;规范机构管理层,科学性建设校外机构教师队伍。     

新时代民办高校教师队伍建设探析

《意见》出台之后,教师队伍建设也步入了新时代,教师队伍建设关乎整个教育事业的兴衰成败,尤其民办高校,也承担了很大一部分教书育人的使命,所以针对目前民办教师队伍现状,找到更好的教师队伍发展的途径,顺应新时代的要求,做德高、艺高的好老师。     

应用型检验专业人才培养背景下教师队伍建设探索

本文分析了应用型医学检验专业人才培养背景下高校教师队伍建设的新要求,提出通过优化教师队伍结构、以项目合作来培养双师型教师团队、选聘优秀临床医师充实教师队伍、做好青年教师培养及储备等方面工作,不断加强检验专业教师队伍建设,这对高素质应用型人才培养具有参考价值。     

艺术设计专业“双师型”教师队伍建设——基于应用转型背景

基于适应经济发展和满足应用型人才培养要求,地方本科院校需逐渐向应用技术型大学转型发展,"双师型"教师队伍建设已成为地方本科院校转型发展的关键。目前高校艺术设计专业"双师型"教师队伍存在数量不足、培训难、考核和激励机制不完善等问题。地方高校艺术设计专业应以地方经济发展和应用型人才培养需求为导向,通过政校企协同合作培养,拓宽"双师型"教师的培养途径,提升"双师型"教师的培养层次,不断完善"双师型"教师队伍建设模式。     

浅谈加强高等医学院校实验技术教师队伍的建设

在高等医学院校教育教学改革发展过程中,实验教学在培养学生实践动手能力和创新精神,在创新型和应用型人才培养中发挥着重要作用。实验技术教师作为实验教学的重要组成部分,在整个实验教学中起着决定性作用。因此建设一支具有扎实的专业知识和过硬的综合素质的实验技术教师队伍,是提高实验教学的重要举措。基于现代高校实验技术教师所面临的职业现状和问题,本文初步探讨了如何加强实验技术教师队伍建设,打造一支专业过硬、工作积极主动的实验技术教师队伍,以期提高实验教学水平和质量。     

“双师型”高等职业教育教师队伍建设模式和路径研究

"专任教师企业实践+企业人员兼职任教"的"双师型"教师队伍建设,是当前教育教学改革的重点环节,也是满足当前发展职业教育诉求的体现。在该模式的构建上,通过加强教师培养培训、国内外培训和企业实践规模化教学、全面开发培训课程和教材、专业教学能力和水平提升策略方针、信息化蓝本基础构建、教师队伍的激励政策改革等构建路径,整体实现资源优化配置,永葆高等职业教育教师队伍建设的青春活力。"双师型"教师队伍模式的构建成效是新模式和路径下的师资队伍建设及其路径实施为基础的专业化建设,可为青岛远洋船员职业学院"双师型"教师培养,同时联动山东省其他职业教育的协同发展提供可行性借鉴。