小学数学探究教学策略分析——以“图形与几何”教学为例

图形与几何是小学数学的重要内容,教师在课堂教学中应为学生提供生活化的探究情境,支持鼓励学生通过操作、交流、合作,恰当运用变式与反例,加深对数学知识的理解,感悟数学思想和数学规律,以培养学生的探究能力和运用数学知识解决生活实际问题的意识和能力。     

谈如何在小学数学教学中渗透核心素养

本文阐述了小学数学教学在核心素养下产生的思考,主要讲述数学素养在课堂教学目标中的要求,使教师在课堂上努力培养学生的数学素养,创设有利于发展学生数学素养的教学情境,培养学生数学素养的关键是引发数学思维这四个大方面进行一些尝试与研究。     

基于核心素养下的小学数学教学研究

基于核心素养的小学数学教学就是以培养学生数学素养为核心,注重学生能力的培养,以基础知识为基础,提高学生数学素质。本文通过分析现阶段核心素养与小学教学之间的关系及现状,提出基于核心素养下的小学数学教学对策,以期通过本文研究,可以为教师提供参考。     

基于培养学生几何直观素养的策略探究

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中10个核心词中明确指出"几何直观",同时也多次提出几何直观的相关问题.作为一线教师,在平时的数学教学过程中,多给学生展现一些直观图形,多让学生尝试画图,可以让学生更好地理解抽象的概念,更好地理解题意,探索问题解决的思路;也能更好地帮助学生开拓思维,培养几何直观素养,提高数学核心素养.从看图体会几何直观、画图培养几何直观、构图建立几何直观三方面探究如何提高初中生的几何直观素养.     

小学数学核心素养下“图形与几何”教学策略研究

随着我国教育的不断发展与改革,小学阶段的教育越来越受到社会各界的关注。其中,在新教改中要求,从教者不仅要以讲解教材中的知识内容为主要教学目的,同时还要培养学生的核心素养。"图形与几何"方面的知识作为小学数学的主要教学内容,其教学方法一直都是广大从教者重点研究的对象。在核心素养下,如何开展相关知识内容的高质量课堂教学成为当前首要解决的问题。     

善用 实用 妙用 精用——浅谈几何画板在小学数学教学中的恰当应用

新课标把几何直观和空间观念这两个核心词融入核心素养中,明确指出在小学数学教学中要重点培养学生的几何直观能力,发展学生的空间观念,提升学生的核心素养。在小学数学教学中,可借助几何画板这一款现代最智能的数学专用课件制作软件,善用几何画板,掌握几何画板的实用功能,在此基础上进行巧妙运用,可以大大提升小学生的"几何直观"这一数学核心素养。     

小学数学几何知识教学强化学生空间思维的探讨

在小学数学课程当中,知识类型非常丰富,有数学计算、几何知识、生活常识等。而在几何知识的教学中,教师需要对学生的空间思维进行培养,这是学科核心素养视角下的一个重要要求。对此,针对空间思维内涵与培养价值简单分析,然后提出了具体的教学策略,以供参考。     

核心素养下思维游戏在小学数学教学中的运用探究

随着小学数学新课程改革的进一步渗透,小学数学的教学方法也在不断突破。思维游戏应用于小学数学课堂教学环节,简化了数学知识的学习难度,也完成了数学知识抽象化向形象化的转变,促使小学生在思维游戏的教学模式引导下对数学的定义、概念、定理等进行理解,从而有效提升小学生的核心素养。本文分析阐述核心素养下思维游戏在小学数学中的运用,以供参考。     

核心素养下小学数学高效课堂的构建策略

随着我国教育改革的逐渐深入,在小学教育中对学生核心素养的教育逐渐引起人们的重视,通过对传统教学方式的有效改革,形成新型的课堂教学模式,促进学生个人素养的教育。在小学数学课程中进行对高效课堂的构建,可以通过对学生核心素养培养的角度进行创新,重视学生在数学课堂的主体地位,积极开展各种教学活动,让学生逐渐形成有效的数学意识和数学思维,促进学生核心素养的培养。首先对核心素养下小学数学高效课堂构建的现状进行分析,然后重点对核心素养下小学数学高效课堂构建的策略进行探究。     

基于核心素养的小学数学思维导图的实践研究

思维导图可以说是一种科学的思维工具,其在教育领域具有不可估量的教学作用,尤其是在培养学生的思维能力方面,更是发挥着很大的优势。对于当下的小学数学教学而言,教师愈发重视核心素养这一理念的引入与运用。而学生的思维能力培养本身就是核心素养理念指导下教师应该达成的重要教学目标,如今要实现这一教学目标,要求教师要善于运用思维导图优化自身的课堂教学。基于此,主要以北师大版小学数学教学为例,在核心素养理念指导下,围绕如何合理地运用思维导图进行优化教学而展开探讨。