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随着时代的进步和发展,社会需求的化工人才逐步向技能型和应用型转变。针对当前教学中主要存在的问题:教学内容相对陈旧、教学方式过于单一、学生动手实践能力不足以及考核方式较为局限,本文从教学内容、教学方法、实践训练和考核方式四个方面对《化工制图及CAD》课程的教学改革进行了探索,提出改善教学质量的措施与方法。 相似文献
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基于OBE理念，根据工程认证中专业毕业目标达成要求，结合化工类专业特点，对化工制图课程进行针对性的教学内容、教学方法和考核方式的改革。教学实践表明，学生的学习效果显著提高，课程能对人才培养方案的目标达成能起到良好的支撑作用，同时学生的专业能力、工程素质和实践能力均得到锻炼。 相似文献
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针对《化工制图》和《CAD 辅助设计》两门课程分开开设存在的问题,从教学实践出发,提出将两门课程的教学内容进行整合的改革方案。在教学过程中,采用项目化教学、多种教学方法综合运用、手工绘图与 CAD 相结合、加强实践环节等措施,并改革考核方式,使培养的学生更能满足化工岗位的需求。 相似文献
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针对《化工制图》和《CAD辅助设计》两门课程分开开设存在的问题,从教学实践出发,提出将两门课程的教学内容进行整合的改革方案。在教学过程中,采用项目化教学、多种教学方法综合运用、手工绘图与CAD相结合、加强实践环节等措施,并改革考核方式,使培养的学生更能满足化工岗位的需求。 相似文献
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本文针对目前化工技术经济课程中存在的问题,依托全国大学生化工设计竞赛推进课程改革。我校通过改革教学内容、构建新的教学形式、完善评价与考核机制,形成了化工设计竞赛与课堂教学、理论教学与实践运用相辅相承的教学改革模式,从而提高学生的实践能力,培养了学生的综合能力。 相似文献
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针对化工工艺学理论教学和实践教学,从教学内容,教学方法、考核方式、化工工艺学实验的开设、相关项目的实施、化工仿真软件的操作、化工企业实习等探索与实践,获得了良好的教学效果,学生的学习积极性及工程实践能力得到显著提高。 相似文献
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本文根据工程教育专业认证下培养目标要求,在分析我院"化工制图"课程教学过程所存在问题的基础上,根据"能力导向"培养目标的要求,进行了教学环节、教学内容、教学方式及考核方式全过程的改革,对改革实践的效果进行了阐述。 相似文献
8.
就化工过程模拟与优化课程教学过程中出现的问题进行了分析,从教学内容、教学方法和手段、考核方式等进行了改革,安装化工模拟计算软件,丰富教学内容,提高学生学习兴趣;按照化工设计大赛模式进行课题设计,改变教学方法和手段,培养学生团队协作和沟通能力;校内实训平台的建立,提升学生模拟优化的实践创新能力。通过以上方面的教学改革,教学效果获得了较为显著的成效。 相似文献
9.
针对独立学院以培养应用型人才为目标的宗旨,分析了化工制图课程的现状,阐明了化工制图与CAD课程构建的必要性,并从教学内容、教学方法和手段、考核方式等方面进行教学改革实践,以提高教学效果。 相似文献
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阐述了现代化工导论课的特点及教学现状,结合现代化工导论的教学实践,提出了一些相应的教学改革措施.该模式的要点是：精心选择教材和材料,丰富教学内容;激发学生学习的兴趣,合理地引导学生进行探究式学习;采取更为合理的考核方式,考察学生运用所学知识的能力. 相似文献
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针对农林院校《化工原理》课程教学中学时数少、学生工程能力培养不足等问题,对《化工原理》的教学进行了改革,包括教学内容的适当删减与拓宽,实验及实践教学环节的加强,另外,在考核方式上提高了平时成绩所占比重,同时新增两项考核项目。实践表明,课程改革在提高课堂效率、促使学生牢固掌握化工原理知识、培养学生工程能力等方面取得较好效果。 相似文献
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《化工工艺学》是化学工程与工艺专业的基础课程,培养具有实践能力强、素质高的应用型人才。针对化工行业的发展趋势及我校化工专业的课程培养目标,结合地方企业特色,对课程教学内容、教学方法和化工实习实训等进行探讨。形成"课堂教学-专业实验-企业实习"的点、线、面培养路径。创新教学组织形式和课程考核方式,采用综合性考试模式评价学生的素质和能力,有效提高了学生的实践能力。 相似文献
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工业4.0背景下,为实现地方本科院校培养智能化工人才及卓越化工工程师的目标,对化工设计课程教学改革模式进行探索,将化工设计课程转变为以研究性学习为核心,将传统填鸭式教学转变为倡导启发式,创新教学理念,引入智能化概念,优化教学内容,扩大实践环节,进行线上线下混合式教学,改变传统单一考核方式,在大数据时代,实现智能化考核与分析。全方位提升学生创新能力和工程设计能力,适应新形势下对工程专业人才的需求。 相似文献
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通过《化工仪表及自动化》教学现状分析,从教学内容、教学方法、实验实践环节及考核方式等方面对该课程教学改革进行了探究。提出精选教学内容;运用多种教学方法,如:引入多媒体优势,合理运用案例教学法和比较教学法等;合理安排化工仿真实训、实习等;灵活考核方式,侧重能力测试。旨在增强学生学习兴趣,提高教学效率和质量,提升学生综合能力。 相似文献
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通过《化工设计》教学现状分析,从教学内容、教学方法、实验实践环节及考核方式等方面对该课程教学改革进行了探究。提出合理安排教学内容;改革课堂教学方法,采用多媒体教学手段,引入工程实例;完善实践教学环节;应用先进的设计软件;灵活考核方式,侧重能力测试。旨在培养学生综合设计能力,增强工程设计理念。 相似文献
16.
分析了当前我校《化工设计》专业课程的教学现状及存在的问题,提出了采用PBL-s教学模式,从教学内容、教学方式和考核方式等方面进行改革,克服传统教学内容及方式的弊端。实践表明,PBL-s教学模式不仅提高了学生的工程实践能力、创新能力,还培养了学生的创新精神与团队合作精神,与当前"新工科"背景下的化工人才培养需求高度契合。 相似文献
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地方院校在应用型人才培养过程中应积极对接企业技术创新,把握人才需求,深化产教融合。化工专业的人才定位应具有行业背景知识,工程实践能力,能胜任化工行业发展,服务于当地化工行业的发展。在化工实验的教学中,从教学内容到教学方法,效果导向到考核方式,教学指导模式到指导过程均要适时改进,结合地方经济发展、行业创新需求与学生就业创业规划,产学对接,提升学生解决实际工程问题的能力,培养企业需要的化工人才。 相似文献
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《计算机在化学化工中的应用》是化学化工专业的一门新课程。针对课程特点,结合在本课程中的教学实践,提出了教学内容、教学方法、教学手段以及考核方式的改革和创新,激发了学生的学习兴趣,提高了学生利用计算机技术解决化学化工领域中问题的能力。 相似文献
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本文针对《化工制图与CAD》实验课程的特点,提出从优化该实验课程的教学体系,探索新的教学方法,建立新的课程考核方式等途径,将理论和实践有机结合。通过实践教学的尝试,结果表明,教学改革综合培养了学生的工程意识和创新意识,增强了学生的读图和绘图能力,有效提高了该课程的教学质量。 相似文献
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化工原理实验是林产化工专业一门重要的工程实践课程。分析了目前我校在化工原理实验教学过程中存在的一些问题,并根据应用型人才培养目标和林产化工专业特点,对该门课程的教学目标、教学内容、教学方式和考核方式进行了改革实践,注重培养了学生的自主学习性、提高学生的工程实践能力。 相似文献
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