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文章结合作者多年的教学实践,探讨了在发酵工程课程教学改革中,通过利用更新教学内容、优化教学手段、探索教学模式和改革考核方式等方面的课程教学改革的措施,以提高课堂教学质量及提高生物工程专业学生的专业素质和能力。 相似文献
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文章以化工专业本科课程化工分离工程精馏部分教学为教学改革的切入点,从课堂教学方法及课程考核方式改革方面重点介绍了适合应用型人才培养目标的教学体系,结合教学实践进行初步尝试,培养学生的实践能力,提高学生的专业素质。 相似文献
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本文在分析高等工程教育的多维度工程能力培养目标的基础上,提出了课堂教学的工程能力培养目标。我院对工程背景较强的状态监测与故障诊断课程进行了教学改革与实践,如以工程能力培养为目标,＂删、增、减、并＂优化教学内容,将集中授课、基于项目的研究型学习、分组讨论等方法有效地结合起来进行课堂教学,提高了课堂教学效果,培养了学生的工程能力,真正实现了课堂教学由知识传授主导型向能力培养主导型的转变。 相似文献
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以培养工程技术人才为目标,探索了基于OBE理念的对分课堂教学模式在《制药分离工程》中的课程改革实践。以OBE理念为指导,结合对分课堂的教学模式核心理念,对教学大纲中所涉及的教学内容和方法、课堂设计和考核方式等方面提出了具体的革新措施并在实际教学过程中得以施行,实现了课堂教学的重构,提高了课程的工程属性,激发了学生的主动性,提升了学生的学习积极性,增加了师生之间的互动交流,让学生能更为生动系统地掌握相关知识的同时深度学习能力和团队协作精神也获得提高,有效地实现了高素质应用型人才的培养。 相似文献
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工程应用型本科院校以培养具有"工程技术应用与创新"能力的高素质工程应用型人才为主要目标。笔者依据自身所在高校的培养目标和专业特色,从生物工程专业英语课程的教学目标、教学阶段性、考核方式以及各阶段的教学内容、课堂教学、教学方法等方面进行了探索与实践,教学质量得到了明显提高。 相似文献
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结合中国石油大学(北京)化学工程与环境学院的科研特色,提出并建设催化剂设计与制备的课程设置、教学内容和教学改革等尝试,不断拓展学生科研能力培养的方式。经过5年的探索和实践,建立了以催化基本原理和水溶液化学基础为纽带的课程体系,将课堂教学、网络课程学习结合,以案例教学方法为主,提高学生总结知识进行分析问题-解决问题的能力培养。 相似文献
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针对石油炼制工程课程传统课堂教学中理论与工程实践结合度不高、学生学习兴趣和主动性较差等问题,西南石油大学利用化工专业学生在炼厂实习的机会,开展该课程的现场教学,通过重构教学内容,采用“思学用”融合、任务驱动、构建知识网络、增加跨学科知识等教学方法,强化培养学生解决复杂工程问题的能力,并全程贯穿“课程思政”;通过开放式考题、过程化和多样化的考核方式,客观评价学生的学习能力和学习效果。3年的教学实践表明,现场教学模式取得了较好的效果,显著提升了学生的工程能力、研究能力、自学能力、安全环保意识和社会责任感。 相似文献