绿色大学园区评价标准的构筑与实践

在分析"绿色大学园区评价标准"的基础上,探讨了山东建筑大学新校区在构筑绿色大学园区评价标准方面的一些实践。     

论大学科技园创新环境评价——以北京地区大学科技园为例

创新环境是衡量大学科技园创新能力和发展水平的重要维度。大学科技园创新环境的主要构成因素包括区域基础环境、区域制度环境、区域文化环境、园区创新环境、园区依托环境。运用层次分析法对大学科技园创新环境评价体系进行了初步构建并运用该指标体系对以北京地区的国家大学科技园进行了评价,评价结果显示,北京地区大学科技园创新环境的总体情况还存在较大的改善空间,需要通过政府、大学、园区以及园区企业的共同努力,从根本上改善大学科技园的创新环境。     

开放大学建设过程中教学创新团队运行保障体系研究

在开放大学教学创新团队的建设的过程中,必须建立及完善相关保障体系,包括建立人才引进机制、持续有效的教师发展支持系统;营造和谐的创新环境,完善管理机制,形成有利于团队创新的制度体系和文化;利用系统办学优势及网络教学特点,实现优质师资共享;建立"双师型"教师队伍;创造良好的资金保障和薪酬机制;探索建立合理、公平、有效的考核、评价体系等。     

山东建筑大学绿色校园建设的理念与实践

<正>近年来,随着高等教育迅猛发展,大学园区建设与运营正面临前所未有的挑战。大学作为一个特殊的社会单元,人口密集,能源与资源消耗量庞大,远远高于社会平均消耗水平。近几年,国家相继出台政策,倡导绿色理念,号召节能减排,亟待推动建设绿色大学,亟待推进绿色科技和绿色教育。围绕绿色校园建设,国家绿建委已编制了我国首部绿色校园行业标准—《绿色校园评价标准》。目前,该标准正修订升级为国家标准,预计将于明年颁布实施,届时将对我     

大学绿色校园建设目标与测度的国际比较

21世纪作为可持续发展的世纪,传统的以资源环境为代价片面追求经济增长的价值取向需要彻底转变.在这种形势下,缺乏环境意识的高校排名体系对大学绿色校园建设乃至高校可持续发展的制约已成为人们的共识,这推动了国外有关大学绿色校园评价指标体系研究的进一步深入.本文在国际案例对比分析的基础上,结合中外社会经济发展差异,积极探索将国外大学绿色校园评价指标体系构建的经验本土化的路径.该指标体系对中国大学绿色校园的建设有重要的推动作用.     

基于ISM模型的绿色大学建设影响因素研究

以我国绿色大学建设为研究对象,从政府、社会、高校三个层面出发,运用问卷调查和专家咨询的方法得出了影响绿色大学建设成效的17个因素及其关系结构,并通过ISM模型分析法将绿色大学建设影响因素体系构建成1个多级递阶结构模型。在ISM模型的基础上,将绿色大学建设影响因素分为表层直接影响因素、中间层间接影响因素和深层根本影响因素三个层级,根据其层级不同,进行研究分析,得出相应的发展对策。研究结果表明:模型建立结果符合绿色大学建设的实际情况,可以有效地表达各因素之间的相互关系,揭示了政府层面是影响绿色大学建设效果的深层根本原因,所建立的分析评价模型可为政府等部门创建绿色大学提供指导与借鉴。     

北京市发展绿色建筑的保障体系建设研究

“十二五”时期,北京市将推进绿色建筑的规模化发展.基于“十二五”时期北京市绿色建筑发展的战略目标与任务,分析“十一五”时期北京市绿色建筑发展及保障体系建设现状,在此基础上分析北京市绿色建筑发展保障体系存在的主要问题,最后从法律法规体系、技术标准体系、组织保障体系、责任目标考核体系、经济激励体系、市场监管体系、市场服务体系、宣传与教育培训体系等八个方面系统提出鼓励绿色建筑发展保障体系建设的政策建议.     

北方莱瓦顿大学

莱瓦顿市政府、斯坦顿大学和北方莱瓦顿大学都倡导知识与教育相融合的办学理念。该项目所在场地位于莱瓦顿北部环路沿线上,被称为知识园区（荷兰语的Kennlscam DUS）。这两所大学的总部都在该园区内,由一座知识广场（Kennisplein）相连,而游泳池和工厂之间的人行道连通着绿色公园内的大楼。     

绿色大学校园设计与建设实践——以山东建筑大学新校区建设为例

0引言绿色校园是1996年《全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出的。它强调将环保意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中,以可持续发展思想,引导师生关注环境问题,并在教育和学习中学会创新和积极实践[1]。"绿色大学"建设的核心内容包括三个方面:绿色教育、绿色科技、绿色校园。     

绿色大学校园设计与建设实践——以山东建筑大学新校区建设为例

0引言绿色校园是1996年《全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出的.它强调将环保意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中,以可持续发展思想,引导师生关注环境问题,并在教育和学习中学会创新和积极实践[1]."绿色大学"建设的核心内容包括三个方面:绿色教育、绿色科技、绿色校园.     

以日本北九州学术研究都市为例谈我国绿色大学的建设与发展趋势

随着全球环境形势的日益严峻,自然环境保护和生态文明建设越来越重要。大学校园在环境保护和可持续发展方面的主导地位证明建设绿色大学势在必行。首先阐述了绿色大学的产生和涵义,然后从绿色教育和绿色校园两方面出发,以北九州学术研究都市(Kitakyushu Science and Research Park)为案例说明绿色大学建设的基本内容,最后总结案例高校独特的产学研连携的教育模式和节能技术,为中国绿色大学的建设提供经验。     

基于多层次灰色评价方法的绿色大学星级评价

基于国内外绿色大学发展的背景,阐述高校绿色大学评价的原则、内容和研究方法,从绿色办学、绿色文化、绿色科研、绿色教育、绿色校园等方面引入多层次灰色评价方法,构建绿色大学评价指标体系,提出绿色大学星级评价方式,并以江南大学为例,用综合量化评价模型对建设成果进行考核。     

基于生态园区建设的绿色建筑探索与实践——以2019北京世园会为例

本文介绍了2019年北京世园会基于生态园区建设的绿色建筑实践,从生态保留和海绵园区两个方面,依据《绿色建筑评价标准》(GB/T 50378-2019)相关评价条文,探索如何更好地在园区建设中实践绿色建筑,为执行2019新版绿色建筑标准、贯彻落实绿色发展理念、推进绿色建筑高质量发展、满足人民日益增长的美好生活需要提供参考和借鉴。     

研究型大学构建省级实习实训基地的实践研究

定位为研究型大学的华中科技大学联合行业品牌企业,成立了船舶与海洋工程湖北省实习实训基地,提升了高校创新与服务能力,提高了学生的专业技能、综合技能、决策技能和创新能力,实习实训基地成为实践育人工作的重要载体。课题组结合船舶与海洋工程湖北省实习实训基地的建设实践,构建了其建设模式,探索了学生在实习实训中的实践能力提升规律。实践效果表明,校企资源协同共建,建设以实践为手段的创新人才培养基地是研究型大学实施实践教育的重要手段,是保障创新人才培养质量的重要基础和条件。学生在实习实训基地开展了卓有成效的学习、实践、研究、创新活动,取得了高质量的培养成果,为研究型大学建设高水准实习实训基地提供了有益的探索案例。     

建筑工程类本科院校实践教学体系的研究与建设

基于建筑工程行业工作环境差,工作岗位风险高,工作责任重大等特点,以海口经济学院工程技术学院在实践教学体系建设中的思考与建设为例,从目标体系、内容体系、管理体系、保障体系四个方面全面阐述了实践教学体系的构成和构建,以供参考。     

基于绿地景观格局—碳中和—可持续理念（LPCNS）的大学绿色校园评价体系构建

面对全球气候变化问题,大学校园作为城市重要的社区组团,较大的办学规模与能源消耗对城市环境产生不可忽视的影响,因此绿色校园的建设评价对于城市可持续发展和践行生态文明思想具有重要意义。研究首先厘清绿色校园的相关概念,梳理国内外绿色校园评价的标准与相关研究,在此基础上提出绿地景观格局-碳中和-可持续理念（LPCNS）的绿色校园评价体系,以综合性和动态发展的视角提出大学绿色校园评价的体系构建、指标选取与测度路径,从而实现大学绿色校园以评促建的提升目标。研究可为大学绿色校园评价提供新的研究视角与分析方法。     

江南水网地区绿色海绵园区规划建设策略研究——以江苏省绿色建筑博览园为例

江南水网地区经济发达、城市化率较高并呈现加速趋势,快速而不健康的城市化现状亟须改变传统的规划建设方式,构建一种环境友好、绿色生态的"城市海绵"系统。绿色海绵园区的开发模式强调自然系统与人工建设的有机匹配,是对传统园区建设的优化升级;其本质是依托城市生态本底和各类城市河流、湖泊与滨水区等所构成的生态体系,结合城市绿地系统、水体景观、生态廊道、绿色建筑等系统的建设,优化地上地下水系统的平衡,致力于健康舒适与绿色生态人居环境的塑造,实现城市化与环境资源的协调健康发展。结合江苏省绿色建筑博览园(国内首个以"绿色海绵""绿色建筑"和"绿色建造"为特色的主题公园)全过程精细化的规划建设情况,阐述了江南水网密布地区绿色海绵园区开发的重要性、建设原则与目标、规划方法与决策路线,以及低影响开发的技术策略,以期为类似园区的绿色开发与运营维护提供理论与技术借鉴。     

国内外“绿色”大学简介

本文详细介绍了“绿色”大学的定义和实施的意义,针对近年来“绿色”大学的发展,重点介绍了国内外近年来“绿色”大学的实践活动,最后概述了ISO14001标准在发展“绿色”大学过程中的辅助作用,本文为今后的研究工作提供参考依据。     

解析国外大学绿色建筑的实践

结合国内外的优秀绿色设计案例,本文对绿色建筑的实践进行了解析。主要内容包括绿色校园规划与绿色建筑、大学校园绿色技术的评估、绿色建筑在能源利用方面的探索、材料和资源的选用和水资源的利用、绿色建筑对舒适和健康的要求等,这要求我们积极探索大学可持续发展的绿色建筑技术和设计模式的突破,才能取得良好的综合效益。     

“双一流”背景下综合性大学本科教学质量保障体系的探索与实践——以郑州大学为例

郑州大学在"双一流"建设的时代背景下,突出人才培养的核心地位,通过制定科学的教学标准体系、构建完善的质量保障系统、打造高水平的教师队伍,历经多年的探索与实践,逐步形成将"标准"的理念贯穿于学、教、管全过程的地方综合性大学本科教学质量保障体系,为培养创新型人才和创建一流本科教育提供了坚实的保障。