高校数学教学创新能力培养浅析

创新是人类社会发展进步的内在动力。从创新思维的角度来看,创新教育就是要培养学生的辩证思维能力、联想思维能力、发散思维能力以及有助于创新思维的非智力因素,即通过学校各种教育形式,培养学生再次发现知识的探索精神和创新意识,培养学生重新组合知识的综合能力,培养学生准备创造事物的创造能力。     

浅谈悬念式教学法

悬念式教学法是启发式教学方法，悬念式教学法有利于培养学生持久，稳定的学习兴趣，有利于培养学生的自学能力和创造能力。     

浅析计算机教学中创新能力的培养

我们正跨入一个新的时代急需一种新的创造能力的时代.创新是民族的动力,教育应该创新.为了迎接知识经济的到来,国家需要创新人才,教育在培养创新型人才方面有着无可替代的作用.作为一名教育工作者,应做好创新型人才的培养工作.笔者在教学过程中,借助于各种教育手段、方法,各种媒体,帮助学生萌发创新意识,产生创新的欲望和兴趣,采用探索式教学,培养学生的创新能力.     

“问题多维驱动”课堂教学的实践探索

新课程理念有两个核心：一是以学生发展为本;二是培养学生实践能力和创新能力。那么,课堂教学如何贯彻这两个核心？问题驱动学生学习是一个有效的甚至是根本的路径。全程式多维度贯穿问题,让学生在发现提出问题和分析解决问题的过程中,历练“思考（追问）、质疑（反思）、解释（理解）、应用（拓展）、创造（创新）”等思维品质,是以学生发展为本、培养学生实践能力和创新能力的直接体现。从而实现《基础教育课程改革纲要》提出的目标,即“改变课程过于注重知识传授的倾向。强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。”     

小学数学教学中学生创造力的培养

创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力。创新精神和创造能力是新世纪人才最重要的素质。也是全面实施素质教育的重要方面,只有学生具备这种素质。才能适应未来社会和经济发展的需要。在小学数学教学过程中培养学生的创造能力本身有得天独厚的条件,小学数学教学在培养学生的创造能力方面将大有可为。     

元认知策略与大学生英语自主学习

如何培养学生自主学习能力是大学英语教学的重要目标之一,学生自主学习能力的发展体现了学生元认知调节水平。在对本校学生的现况进行了调查和分析后,发现学生自主学习能力令人担忧,提出运用元认知策略为指导,能帮助学生制定学习计划、监控和评估自己的学习,以培养学生自主学习能力。     

纸包装结构设计教学的改革与实践

通过对纸包装结构设计教学的改革,提出新的教学方式:在传统课程教学的基础上,增加设计创新思维内容,引入了设计以人为本概念,以及专利知识.通过教学改革,将学生从传统的创造思维中解放出来,激发学生的创造力和学习兴趣,培养学生解决问题的综合能力.     

谈中学英语课堂教学的创新

英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好的进行统一,把现代化的教学手段用于课堂,不断探索课堂教学的新思路,新方法．引导学生发现,探索和解决问题的能力,才能培养学生的开拓精神和创新意识,逐步培养其求异创造能力。     

在物理教学中渗透自主学习

作为学习的主体——学生,要学会主动学习,学会管理好自己的学习。学习是经验的重新组织和重新解释的过程。自主学习是相对于被动学习而言的,实质是教学条件下的学生的高质量的学习。这就要求教师在进行教学活动时应十分重视学生自主学习能力的培养,这不但有利于学生能更快更好地掌握吸收所需知识,学会学习,还能培养他们的探索能力、解决问题的能力、应用意识和创新精神。     

谈如何在数学教学中培养学生的创新意识

通过数学教学培养学生的创新意识,就要在课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力.只有改革数学课堂教学,即创新课堂教学方法激发学生的学习数学兴趣,使学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现学生的数学创新意识的培养,在数学课堂教学中真正落实素质教育.     

试析多媒体广播网络下的英语听力自主学习

自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.分析如何在多媒体校园广播网络下培养学生英语听力自主学习能力,开展广播英语听力自主学习教学.     

浅谈音乐教育中创造能力的培养

音乐作为创新性最强的学科之一,音乐在人的发展和个性特征形成方面所表现出来的最大优势就是培养人的创新精神音乐学科的实践性特征,成功的音乐教育就是通过音乐教育教学活动,激发学生的创造兴趣,培养创新精神发掘创新潜能。加强对学生创新意识和创造能力的培养应放在教育工作的首位,这是我们教育工作者的共识。培养学生的创新意识和创造能力,引导他们勤于思考,大胆想象,首先应改变的是我们教师的教学方法。如果说教师是“导演0那么学生就应该是最重要的“主角”,给学生一个创造的空间、一个创造的舞台,让他们畅所欲言,勇于思考,敢于创新。     

新课改下的历史课研究式课堂教学

新课程改革突破了原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种动态、开放、生动,多元的学习环境中,把培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力摆在十分突出的位置.而研究式课堂教学正是为适应新课改采取的一项新的教学方式,它通过改变学生的学习方式促进每个学生的全面发展.本文作者试就近两年的教学实践,谈谈对研究式课堂教学的一些体会,与同仁共同探讨.     

运用教育技术 探究新型教学模式

教育技术应用到<数控机床安装与验收>课程,促使教学观念、学习方式、师生角色和教材编写都发生了根本变化,在<数控机床安装与验收>课程中构建了创新教育的新模式.这种新型教学模式即能有效地培养学生的专业技能又能提高学生运用信息技术的能力.     

探究中等职业学校第三角画法教学法与学生能力的培养

课堂教学是当前机械制图《第三角画法教学》任务的主渠道,通过《第三角画法》课堂教学中的一些具体、精心设计并灵活利用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,使课堂教学变得丰富多彩,提高学生的学习兴趣,进而提高教学质量,使教学效果达到最优化。在教学过程中,采取教与学、传授知识和提高能力并重,教、学、做三合一的教学方法,设计有效的教学情境。刺激、指导、鼓励学生主动地学习,以合理教学获得最佳、最有效的技能技巧,发展起创造能力与个性品质的方法,对职业动手能力的培养更加适用。不仅因为它教学灵活,而且能提高学生的动手能力,培养他们的创造意识和应用能力。     

也谈算法多样化

重视算法的多样化,必然要求教师善于发现学生各种想法的可取之处,给学生更多的鼓励,努力调动学生的学习积极性。这样的学习活动,学生的创新精神及主动探索能力都必然得以培养和提升。     

信息可视化设计教学中逻辑思维能力培养的重要性与策略

在信息可视化设计教学过程中，必须明确这个课程能带给学生的收获。信息可视化设计课程的主要任务是使学生能够深入理解信息可视化设计本身的概念，让其在不断学习中掌握信息可视化设计的表达方式和方法。明确在培养学生信息整合能力和图表设计能力的同时，培养学生自身逻辑思维能力的重要性，能使课程教学增加趣味性，也能为后期课程的顺利进行打好基础，更好地培养具有一定创造能力的设计者。     

浅谈高校美术教学对学生创新意识的培养

美术教育是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。美术教育的目的与任务不是单一性的绘画技能训练,而是通过美术教育把学生培养成为具有审美意识、创新意识及自我发展能力等非技能性的全面发展型人才。     

合作学习在中职学校语文课教学上的运用

在中职学校语文教学中,运用合作学习,能培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流合作等多种的能力.为使学生更适应竞争日益激烈的社会,中职教育教学更应该在培养学生合作意识和团队精神的基础上,应该在日常课程的学习中学会合作,语文课尤其应成为倡导合作学习的典范,以引导学生去发现自我价值,超越自我,形成合作意识,并进而发展合作精神.     

又谈中学物理教学中如何激发学生的学习兴趣

学习兴趣是激励学生学习的心理因素,激发学习在学习物理方面的兴趣是提高教学质量的关键, 物理实验教学的开设,激励了学生的个性和已有经验得到充分的发挥,改变了过去由教师包揽教学的局面.给了学生更多的思考、探索、实践的时间和空间.物理学史也能吸引学生的注意力,体现和提高学生的情感、态度、价值观,培养学生严谨的科学思想和研究方法.将物理与生活想结合,提高学生的建模能力,展示学生的研究思路和才能,延伸学生的学力.使学生的实践能力、创新精神和可持续发展的综合素质都有较大的提高.