“通信原理”双语教学探索与实践

本文介绍了“通信原理”双语课程建设中进行的一些有益探索和实践.阐述了开展“通信原理”双语教学的原因和意义,针对课程特点从教学理念更新、教学内容改革、教学方法综合运用三个方面总结了教学过程中的问题和相应的解决方法,最后针对进一步提升教学效果提出了几点思考.     

"信号与系统"全英语教学的初步实践与思考

华中科技大学积极响应教育部在《若干意见》中的有关精神,在全校范围提倡双语教学和全英语教学。笔者作为提高班“信号与系统”全英语授课教师,已实践了两年,因此对两年来的教学心得进行了小结。本文首先分析了“信号与系统”课程的特点,全英语教学的授课对象的特点,以及所使用的外文教材的特点,然后总结了一些较为有效的教学方法,最后对双语教学、全英语教学这种教学方式进行了思考。     

"通信原理"课程的教学实践

围绕“通信原理”课程的教学实践,分析了激发学生学习兴趣和提高教学质量的重要性,就努力实现“用心教书育人,力创精品课程”的目标谈一些作者近年来在教学实践中的做法和体会,并介绍了积累教学素材、引导学生思考和注重课外交流等具体方法,最后,给出了课程教学已经取得的一些成绩。     

通信原理课程建设的思考与探索

通信原理是通信工程与电子信息类专业本科生的一门重要的专业基础课程,也是诸多院校相关专业硕士研究生入学考试课程之一,在整个专业知识架构中起着核心的作用。文章结合教学实际,对该课程的建设思路和策略进行了认真的思考,围绕通信原理课程的教学内容、教学方法、教学队伍和教学条件等多方面,提出适用于本科教学的课程建设方案,并从教学平台建设和师资队伍建设两个角度对该方案进行了详细的阐述,以提升该课程的教学质量。     

“通信原理”课程教学中的难点问题分析

"通信原理"是通信工程、电子信息类专业本科生的一门重要的专业基础课,在学科体系中起着承上启下的作用,也是学习后续专业课程的基础。文章针对课程理论性强、知识点多、抽象难懂等特点,在教学过程中采用实例、类比等多种教学方法,并运用多媒体、仿真工具等教学手段,将抽象问题形象化、深奥问题具体化、复杂问题简单化,为学生构建生动、轻松、多维的教学体验空间,提高了学生的学习积极性。     

"通信原理"课程教学改革与实践

本文针对“通信原理”课程特点,从教学内容、实践环节、教学手段等方面论述了我校“通信原理”课程改革的基本做法。通过精选教学内容、精炼讲课题材、建立开放实验室、强化课程设计、改进教学手段,培养了学生的问题意识,提高了学生分析问题、解决问题和创造性思维能力;并就如何使学生由被动接受变为主动获取等问题进行了探讨。     

“通信原理”课程实践教学探讨

基于目前"通信原理"实验教学普遍存在的问题,本文针对应用型本科专业人才培养要求,提出了一种采用System View+Matlab进行项目方案设计,采用Keil C+Proteus进行仿真实现的双层实践教学方案。笔者以语音信号的DPSK调制解调为例进行了简要说明。该实验教学方案提高了学生的学习兴趣,有利于学生科技创新能力和实践能力的培养。     

"通信原理"差异化翻转教学探索与实践

本文面向理论性较强的专业课程,分析了传统教学方法在应对学生差异性时面临的问题和痛点,并以"通信原理"课程为例,提出了一种差异化翻转教学实践方案.实践结果表明,所设计方案能够兼顾不同层次学生,获得显著优于传统教学的授课效果.本文研究成果对其他相似课程具有借鉴作用.     

"通信原理"课程创新教学模式研究

本文介绍我校"通信原理"创新教学模式,通过"对抗讨论"、"仿真展现"、"研究报告"、"企业体验"等教学方法的应用,激发了学生学习的主动性、能动性,使学生深入地掌握了本课程的理论知识,提高了学生的自主研究能力,实现了从知识学习到能力培养的转变.     

将System View模拟软件用于通信原理课程的教学

本文探讨了通信原理课程教学当前存在的问题，尝试采用Systemview动态模拟软件来改进教学，取得了较好的效果。     

“通信原理”国际化教学方法探索

本文主要探索单独开设“通信原理”课程的国际化教学方法.首先提出将教学内容划分为基础概念、重点知识和扩展阅读多个层次；然后给出了与此相匹配的分层次教学方法及多方位评价机制.分层次教学法包括简要讲授、详细讲解、自助学习和启发式教学等；多方位评价机制包括课堂表现、分组讨论/大作业、PPT讲解和考试成绩等.     

浅谈"通信原理"课程教改的探索和体会

实施“高等学校教学质量和教学改革工程”,是教育部为不断提高教学质量而推出的一项重大举措。精品课程建设是“质量工程”的重要内容之一,是高校提升教学质量的重要体现。电子科技大学通信学院的“通信原理”课程组,自2003年起对教材、教学内容、教学方式与手段,以及教师队伍等作了较大改革,通过几轮实践,取得了好的效果,被评为2005年四川省精品课程。本文对我们的实践进行了总结,以期在今后的工作中能更上一层楼。     

Advanced Categorical Statistics: Issues and Applications in Communication Research

Communication scholars frequently use cross-tabulation and chi-square analysis in conducting research. Advanced categorical statistics such as log-linear modeling and logistic regression analysis are less often employed. This article addresses the use of advanced analyses, focusing on their application and why they are important tools. Because variables are examined simultaneously, for instance, log-linear and logistic regression procedures allow scholars to fit both theoretically driven and mathematically parsimonious models to the data under study and to avoid making statistical errors common bivariate comparisons.     

通信原理课程教学改革

从调整教学内容、采用现代教学手段、加强实验仿真等三个方面来阐述通信原理教学改革的主体内容。目的在于形成通信原理教学的全新模式,促进教学的深入改革,提高学生实际动手能力,适应通信新技术的发展。     

基于GUIDE的“通信原理”课程教学探索

本文以Matlab/GUIDE为平台设计开发了＂通信原理＂教学演示系统,充分利用GUIDE软件的交互性特点,从原理介绍、实时仿真、内容比较和技术应用等几个方面展开课程内容。该系统让学生观察体验到各种通信模块的工作过程,增强了课堂的互动性,有效降低了＂通信原理＂课程的教学难度,改善了教学效果。     

"通信原理"网络教学系统设计

"通信原理"是电子信息工程专业的必修课程,其理论抽象、涉及面广.为有利于培养和提高学生分析与解决问题的能力,运用多媒体技术和网页制作工具.根据模块化思想,针对课程的教学内容、教学手段、学生的学习观念等,开发制作了基于WEB的通信原理教学系统.能够把以教为主转变为以学为主的教学模式.     

"通信原理"计算机辅助教学系统设计

通信原理课程是电子信息类专业一门重要的基础课程,它具有系统性强和数学分析多等特点,教学的重点在于让学生理解和掌握相关的基本概念、基本原理、基本分析方法和重要结论。本文介绍以Matlab为平台设计开发的通信原理多媒体计算机辅助教学系统。该系统充分利用多媒体软件的特点,用生动直观的二维曲线、动态图形表达、动画演示课程中抽象的概念和理论。这有助于学生理解和掌握课程内容,提高教学效果。     

“通信原理”中采样与信道容量的直观教学

奈奎斯特采样定理和有噪信道编码定理是通信原理课程中的重要内容。通常，这两个定理的教学以公式推导为主，不涉及直观理解的讲授。但定理的内容与初学者直觉不符，导致学生难以深刻理解。本文针对学生容易产生的疑惑给出了直观的解释，并设计了简单的验证实验，对教学有一定指导作用。     

通信与电子信息专业英语教学探讨

本文结合教学实践,分析了目前通信与电子信息专业英语教学存在的主要问题和产生原因.给出了旨在加强学生综合能力的教学实例,同时指出通信与电子信息专业英语教学应从教学模式、教学内容、师资队伍和网络教学平台四个方面加强课程建设,以提高学生的学习积极性和主动性.