英语教学应注重交际能力的培养

本文根据英语这门学科的特点,阐述了外语教学中语法知识的传授与交际能力的培养二者之间的关系,并明确指出应优先注重交际能力的培养。     

英语教学中的中西方语言文化差异探讨

中西方文化的巨大差异不仅体现在具体的风俗习惯上，还体现在价值观念和语言体系上。中西方语言文化的巨大差异，使得英语教学不得不充分关注文化差异教学，在掌握中西方语言文化差异的基础上，区分两种语言的语法系统和表达习惯的不同，才能确保最佳英语教学效果，保证学生的英语语言技巧和能力符合西方文化习惯，能够开展有效的跨文化交流。本文首先对中西方语言文化差异进行简要概述，进而对英语教学当中中西方语言文化差异进行具体分析，并为解决相应的教学问题而提出针对性的办法和对策，以期为我国英语教学水平的提高提供有效参考。     

提高小学生口语交际能力的方法

教学艺术的本质不在于传授本身,而在于激励唤醒和鼓舞。小学生英语口语能力培养不是一朝一夕的事情。对小学生英语口语的训练绝不能急功近利,而必须持之以恒。只要教师给学生创造宽松愉悦的交际氛围和让学生展示自我的舞台,并适时和适度地加以引导和点拨,口语活动不仅会深受学生的喜爱,而且学生的口头表达能力也会获得较大的提高。     

非语言交际中的文化差异分析

非语言交际是指人们在进行交流时,使用除语言、文字之外的交际手段,如肢体语言、面部表情、服饰装饰、行为举止等媒介,传达出和语言交际同等重要的信息。它是交际中的一种重要手段,可以代替语言行为,起着非常重要的交际作用。非语言交际中存在文化差异,了解这些差异,有助于我们进行交际。     

互动式英语教学模式与学生语言交际能力的培养

打破古板、沉闷的传统英语教学的模式，以轻松活跃的课堂气氛激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们学习英语的积极性，从而在有限的课堂时间内最大限度地提高学生的语言交际能力。     

关注文化差异，培养英语交际能力

<正>各地区间,文化是不相同的,学生学习英语的根本目的则是要同世界各地人民进行交流,因此,为让学生培养英语交际能力,则首先要关注文化差异,这样知己知彼,才能妥善交流,以下,便是笔者在教学实际中采用的一些方法:考虑个人集体;注意谦虚自我;区别隐私窥探。1.价值取向,考虑个人集体东西方各国的历史文明是不相同的,存在很大的差异,因此,国民的价值取向也是不同的,中国人讲求的是,群体利益高于一切,而西方则是更注重个人的显现,体现个人价值,所以,要了解价值取向。     

文化差异对语言的影响

中国人在英语学习过程中不仅要掌握好语言技能,还要充分认识到文化因素在语言学习中的重要作用。在英语教学中,我们却忽视了文化差异对语言学习的影响,无法真正将英语学以致用。本文将从中西方的传统文化、习俗文化和价值体系三方面的差异来探讨文化差异对语言的影响。     

中西方文化差异与翻译策略

语言是文化的载体。翻译不仅是一种语言转换成另一种语言,更是一种文化的传递。世界各国的文化丰富多彩,各具特色,而中西方文化之间的差异则是翻译活动中的难点。本文首先指出了语言、文化、翻译三者的关系,进而简单分析了文化差异对翻译的影响,然后阐释了翻译策略。     

多模式英语口语训练 提高学生的交际能力

改革开放与对外交流的频繁与广拓,使国人与外界直接的交际加深,也使得英语口语教学日益重要。为了适应社会的需求与发展,教师应因势利导和循序渐进,充分使用各种手段和先进设备来提高学生的英语学习兴趣,最终达到提高学生口语交际能力的目的。     

浅谈英语交际能力的培养

英语是一门实践性、交际性很强的学科,英语教学的目的就是要培养学生使用这种交际工具的能力,即交际能力。本文就如何提高学生的交际能力,从英语课堂教学过程和课外活动两方面进行了分析,给同仁提供一些具有借鉴性的方式。     

从中西方文化差异分析英汉语言表达差异

语言是文化的重要组成部分,而文化习得是语言习得的重要内容之一,不可忽视,这样才能使语言习得更加深入和全面。本文从语言和文化的含义及特点出发,从宗教信仰、地理环境、色彩观等方面详细阐述了中西方文化的差异性,并从文化差异入手,深入分析了英汉语言表达上的差异,本文有利于二语习得者了解这两种语言之间的不同之处,并能够快速而有效地掌握目的语。     

谈英语教学中的跨文化语言教育

高中英语教学中,不仅要让学生掌握语音、词汇、语法、习语等,还要努力积极地挖掘教材中的"文化内涵",及时渗透中西方文化内涵的不同之处,点拨学生领会异国文化现象,培养学生的文化意识,让学生在学英语的过程中体会西方文化的魅力,从而使其爱学英语。     

从语言学角度对东西方建筑文化差异的探析

文化是历史演进过程中所创造的生存式祥系统,因此,探讨东西方建筑文化的差异必然是地域文化研究中不可避免的一个问题,文章从语言学的角度深入浅出地来探讨东西方建筑文化方面的一些差异性,并且从语言元素、语言逻辑和语言风格三方面对其展开了具体论述。文章认为加强文化的“交流”而不是“取代”,促进其“多元化”,而不是全球文化“均一化”,这样才能够促进人类文化的进步,未来的建筑文化必然是一种跨文化交流的产物。     

试论语言技能与语言运用能力的统一

语言知识和语言技能是语言运用综合能力的基础,它们之间是相互影响和相互促进的关系。学习语言知识、获得语言技能的出发点和归宿必须是使学生获得综合运用语言的能力,它必须服务于学生语言运用能力的培养。     

跨文化交际的语用失误及其教学策略

语用失误是跨文化交际失败的一个重要原因。文章着重探讨了语用失误及其主要原因,并提出教学策略,以期减少或防范跨文化交际中及外语教学中的语用失误。     

交际法在英语教学中的应用

针对交际法在英语教学中的应用问题,本文介绍了当前英语教学中的现状,提出了在英语教学中,如何利用交际法教学,来尽快提高学生的应用能力的实施方法,主要包括教师要积极创设有利于学生学习的语言环境、教师要激发学生学习英语的兴趣和营造轻松的学习环境,这样就可以提高交际法教学的效果,有利于学生尽快地掌握英语的应用能力。     

如何培养高职高专学生跨文化交际能力

英语教学是语言教学,当然离不开文化教学,学习英语知识,掌握英语技能,提高英语运用能力与熟悉英关文化背景密不可分。随着国际交往的目益频繁,跨文化交际能力在国际交流中的地位日益彰显。在新形势下,英语教学不仅是传授语言知识,更重要的是培养学生使用英语进行跨文化交际的能力。通过探究跨文化交际意识的定义和内涵,分析了培养跨文化交际意识的重要性,并提出了在大学英语的教学中如何培养跨文化交际意识的教学方法与实践。     

提高中职生语文口语交际能力

古人云：“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”高度赞叹了口才（口语交际能力）的重要性。现代社会，经济飞速发展，人才竞争日益激烈，社会对人才的要求越来越高，作为中职学校的学生，除了要有过硬的技术外，良好的口语交际能力，也是必须具备的职业核心能力之一。拥有良好的口语交际能力，能帮助学生更好更快地适应社会，这也给中职学校的语文教师提出了更艰巨的任务，如何提高中职生语文口语交际能力就成为语文教学工作的重中之重。     

中法颜色文化差异背景下的法语学习思考

随着对法语学习的不断深入,笔者开始意识中法两国间存在着巨大文化差异,充分认识法国传统文化对语言学习具有积极意义。但是,包括笔者在内的多数语言学生并没有真正深入了解法国文化,对语言的学习还停留在课本上。鉴于此,本文以颜色文化差异为切入点,探讨了语言学习中了解文化差异的重要性,然后提出了如何应对颜色文化差异的对策,希望对广大语言学习者有所帮助。