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就<酿酒工艺学>课程中如何开展研究性学习,以及开展研究性学习的效果及应注意的问题进行了探讨.结果表明:研究性学习有利于培养学生的自主学习和创新能力,有利于加强学生的实践操作能力. 相似文献
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按照研究性学习教学方式对《机织学》课程教学进行探索。对课程内容体系进行了组合与调整,在明确课程内容模块的基础上,探讨了研究性学习教学方式在课堂教学与实践教学中的应用。 相似文献
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研究性学习通常是指教师为学生分成学习小组,在教师的指导下,确定需要研究的学习专题,通过主动收集信息、获取知识、应用相应方法解决问题的过程。在高职院校体育与健康课程中应用研究性学习,极大地调动了学生学习的积极性,使体育课堂中学生的主动参与意识增强,理论与实践互融。研究性学习在实施过程中需要有很好的考试评价体系来进行配合,通过考试的风向标来引导学生学习方法与学习态度。文章分析了高职院校体育与健康课程研究性学习的特点,并提出了高职院校体育与健康课程研究性学习考试评价体系的构建方法。 相似文献
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《政治经济学》是由一门理论性较强的学科,学生普遍感到枯燥乏味,在教学过程中若能灵活运用案例教学和社会调查等实践教学方式,将激发学生学习这门课程的兴趣,提高这门课程的教学质量与效果,培养和提高学生分析和解决问题的能力。 相似文献
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针对木材科学与工程专业本科生培养目标和二、三年级学生知识背景,利用学校启动的开放实验室基金项目的契机,带领本专业本科生开展《纸制家具的设计与制作》项目的研究,依托廉价瓦楞纸材料和打样机机械制版,进行一系列瓦楞纸家具的设计制作实践,通过实践过程中研究性的学习增强学生设计作品的动手实践能力和创新能力。 相似文献
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研究性学习是指学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,并且在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。对于高中地理的研究性学习,更多的是强调学生对所学知识技能的实际应用能力,而不是过去传统教学中要求的对理论简单的理解和掌握。新课标中提出的研究性教学,通过让学生亲身体验加深对学习内容的认识和实践灵活运用,从而提高课堂教学的质量。 相似文献
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《数据结构》课程具有理论性和抽象性很强的特点,同时也是一门理论和实践并重的课程,高职院校学生在学习的过程中认为课程理论性太强、太枯燥、不好学。因此怎样把这门抽象的课程变得具体而生动,提高学生的积极性、主动性和学习兴趣,对于高职教师来说需要进一步积极探索、创新和实践。结合教学经验,针对如何教好《数据结构》课程进行了几点教学经验总结。 相似文献
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以浙江工贸职业技术学院鞋类设计专业学生为研究对象,以鞋类结构设计课程为例。在分析课程性质、学情的前提下,详细描述采用任务驱动、问题导向、创新开放性的研究性学习模式在课程项目教学中的开展情况、学生学习效果,并分析其成效。 相似文献
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研究性学习把培养学生主动学习、自主学习、终身学习能力的现代教育理念展现其间,为更好地实施素质教育,培养创新型人才创造了条件。开展数学研究性学习,就必须转变观念,正确认识研究性学习,同时要重视课题的选择、研究的过程,采用有效的评价策略,最终使学生的素质得到有效提高。对此以数学研究性学习的内涵入手,重点阐述了这种新的学习方式在教学中的应用以及创造的效益。 相似文献
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从《染整技术》的教学改革和实践出发,对教学课程中运用"项目驱动法"教学的应用及实施方案进行了阐述。课程教学中贯穿任务驱动教学法,引导学生自主学习,调动了学生的积极性,学习能力和思考能力得以提高,使学生不仅获得胜任职业工作所必备的专业能力,又具备在职业生涯中不断获取新的技能与知识、掌握新方法的学习能力。 相似文献
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面对新世纪社会的发展,我国教育界在课程改革中提出了研究性学习的学习理念,这是教育界应对知识经济的重大举措之一,未来社会对人才创新能力的要求十分迫切。教育专家对新时代学生的要求概括为三条:一要学会如何获取知识;二要学会如何应付环境的变化;三要学会终身受用的本领。研究性学习是一种有效的培养学生综合素质的学习模式。 相似文献
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《网络广告设计》是一门实践性很强的课。从教学实践的角度对网络广告设计教学课程中运用"项目驱动"教学法引导学生自主学习进行了阐述。课程教学中贯穿任务驱动教学法,能够引导学生自主学习,对于学生掌握开拓设计思路、软件的应用方法具有良好的效果,能够满足学校教育和职业需求的双方面需要。 相似文献
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基于行动导向教学法的《电子产品工艺》课程改革 总被引：2，自引：0，他引：2
基于"行动导向"教学法,如何对《电子产品工艺》这门课程进行改革?从电子产品生产制造的工艺流程出发,以电子产品为载体,设计出几个学习项目,把本课程的教学内容和教学环节溶入到学习项目中去,使学生在做中学,获得经验性和策略性知识,培养学生的实践能力和创新能力。 相似文献
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以技工院校《食品检验技术》课程为例,在停课不停学时期提出基于“云班课+钉钉直播”的在线课程教学模式,论述了在线课堂教学过程中教学设计和教学过程的主要内容及实施方法,并在复课之际,有效地将线上学习与线下实践衔接。实践初步证明,该模式保持了课堂教学质量,可促进学生主动学习,完成教学目标,增强教学效果。 相似文献