高校教师的教学能力提升机制探析

教师的教学能力是影响高校教育教学质量的关键因素。如何提高教师的教学能力是当前政府、高校和教师极为关注的问题。因此,建立并完善高校教师教学能力提升机制显得非常必要。在正确认识教师教学能力提升机制内涵和分析影响教师教学能力提升因素的基础上,提出政府、高校、教师"三位一体"的教师教学能力提升机制的构建框架,包括以人为本、终身学习的构建理念,"一个目标""三个主体""四个机制"的构建基础,政府主导、高校主体、教师主动的具体举措。     

浅析我国高校教师的量化评价

我国高校教师的量化评价,是高等教育发展的客观需要,促进了我国高等教育的繁荣发展和教师素质的不断提升。但实施过程中也存在较多弊端,如:量化评价的功利化加剧教学与科研的矛盾;忽视教师工作的复杂性等。通过调研,提出建议:政府可以分类推进改革对高校的评价制度;高校分类合理协调与自身办学类型相符的"教、研关系";高校可以实行分类评价、开放评价;院方关注教师专业发展,制订长效评价机制。     

信息化背景下高校教师队伍的创新改革——评《高校教师信息化教学能力构成研究》北大核心CSCD

在现代高等教育教学过程中,专业教师是教学活动的主导者和组织者,因此教师队伍的综合素质水平以及实际教育教学能力通常会对高校教学效果以及人才培养效果造成影响。在信息化时代背景下,随着教育信息化趋势的不断加深以及现代教育技术的持续发展,高校教师自身是否具备信息化教学能力已经成为考量其是否为高素质专业教育人才的标准之一。尤其在现今各种网络教学模式的广泛应用下,高校教师队伍信息化教学水平的重要性更为突出。     

论高职高专教师科研能力的培养

随着高等职业教育的快速发展,如何有效提高教师科研工作能力是亟待解决的问题。分析和阐述了高职高专教师科研工作能力的现状,以及高职高专科研工作的内涵,提出了培养高职高专教师科研能力的途径和方法。     

基于提高食品专业本科生科研能力的教学模式探索

食品科学与工程专业是一门理论与实践联系比较紧密的专业,本科教育是人才培养的关键阶段,本科生科研创新能力的培养与提升是高校教学改革的一个热点问题。本文主要将本科生科研导师制、阶梯式培养模式、科研课题等融入教学实践当中,探索新的教学模式,以达到提升本科生科研创新能力的目的。     

学生科研能力与教师科学教研的关联探索

在知识经济时代里,高等学校担负着培养人才和发展科学技术的双重任务。高校也只有在知识学习与科学研究的背景下才能培养出高素质、创新型人才,因此利用教师的科研优势,实现教学与科研的有机结合,从应用基础研究、实践性研究性等角度开展教学,有利于培养本科生的科研能力素养,更有利于提高学生的学习兴趣和培养学生的创新思维。     

教学促进科研，科研反哺教学，提高本科教学质量

教学与科研是高校教师日常的两项基本工作,而教学质量和科研水平则是衡量一所高等学校的重要指标。教师自身学术水平的提高能够促进本科课堂教学与实验实践教学,以扎实的教学工作来促进科研,用科研的丰硕成果去充实教学。教学和科研有机结合是提高学生的科研能力和本科教学质量以及培养创新型人才的重要途径。高校教师处理好教学与科研的关系,在教学和科研实践中贯彻以教学促进科研、科研反哺教学,无论对提高高校教师本身的教学和科研水平,还是对提高本科教学质量都是十分重要的。     

注重对纺织服装普通高校研究生科研能力的培养

剖析当前纺织服装普通高校研究生群体中普遍存在的缺乏科研能力的现象,找出造成此种现象的原因,提出相应的对策和建议。     

关于提高地市级食品药品检验检测机构科研能力的探讨

科学研究工作是提高检验检测机构技术能力水平和服务能力的基础,也是提升技术机构综合能力的突破口。随着生产技术的进步和发展,市场监管部门对食品药品检验检测技术机构的要求,已不局限于日常的监督检验工作,其履行的职责日趋复杂化、多样化,不仅需要解决存在的质量问题,更要关注潜在的质量风险,为行政执法和综合管理提供强有力的技术支撑和保障。     

轻工学术型研究生科研思维与能力提升途径的探讨

如何提高学术型研究生的科研思维与科研能力一直是研究生培养的重要和关键问题,文章分析了目前我国轻工技术与工程学术型研究生培养的现状,指出缺乏系统的培养方式和体系是其关键所在,并指出更新知识结构,建设创新型课程体系以及理论和动手实践相结合的学习体系,辅以创新的学习方法和手段,才能有效地提高研究生的创新能力.     

应用型高校教师的绩效考核

分析国内外高校教师绩效考核的模式及方法,指出我国应用型高校教师绩效考核中存在的问题,在综合优化体系建设,考核指标优化,组织、制度、人力资源体系等方面提出改进建议。     

高校教师体育休闲活动的研究

在全民亚健康的社会现状下,高校教师作为知识层次较高的一个群体,其个人休闲活动在很大程度上影响着其他社会群体。因此,本研究意指通过对高校教师群体休闲活动现状的研究,进一步提出完善高校教师休闲活动相关的对策及建议。     

高校教师职业倦怠探析

阐述高校教师职业倦怠的概念、表现及危害性,分析其产生的原因并提出相应的解决措施。     

高校教师科研与学生能力培养有机结合的探讨

阐述目前高校教师科研与学生能力培养的现状,分析两者之间的联系,探讨两者有机结合在一起的对策。研究表明:采用建立本科生融入教师科研的保障制度、创建以学生科技创新社团为基础的课外科研创新训练平台、建立以本科生科研创新训练基金为基础的各种激励机制以及建立教师科研与学生培养有机结合的人才培养体系等对策有利于教师科研与学生能力培养之间的有机结合。     

浅谈高校教师的着装礼仪

考究、合理的职业服饰妆容在一定程度上能够体现出高校教师为人师表的引领者的示范作用和思想境界的外化表露。同时,高校教师穿着具有考究、有设计感,又不失偏颇的服饰,更是对于高校教师内在气质外化的表现,也更能体现师者在专业上的修养,这正是相由心生的外在妆容表现。本文主要围绕高校教师的基本礼仪规范和基本原则、高校教师合乎礼仪着装的必要性,探讨高校老师如何在各个方面切实做到职业化水平,如何在着装上显示出良好的职业形象,展现自我风采,体现个人专业素养,增强感染力,如何融洽与学生在课堂相处,同时引领学生树立正确的价值感和审美力。     

对教师实践能力构成的探讨

随着我国高等教育进入大众化,以培养应用型人才为己任的高校进入前所未有的发展时期。而我国应用型高校教师的实践教学能力难以满足应用型人才培养的要求,青年教师是高校教师队伍中的重要组成部分,如何促使青年教师成长为教学水平高、实践能力优、创新能力强的高校教师是值得研究和深思的问题。教师是中国自古传承的一个职业,是教授知识的职业,在我国古代和近代都有无数杰出的教育学家,他们都强调了教师的基本职责是教授学生知识,因此教师自身的素质和道德修养就直接会影响到教室的教学质量,而现代社会要求教师的实际操作能力要强,这样可以使得到知识的学生实践操作水平会很高,本文针对教师的实践能力培养进行浅要分析。     

湖南省高校教师亚健康自控行为能力的调查研究

通过问卷调查法、数理统计法对湖南省高校教师进行亚健康自控行为能力的调查与分析,发现:湖南省高校教师对亚健康的自控行为能力偏低。     

行动研究与高校教师教学技能的提高

一、问题的提出长期以来，无论是在理论界还是在实践中，人们对教师教学技能的强调都集中在中等和基础教育领域，高等学校教师的教学技能往往被忽视，其理由主要基于三种假设：一是高校教师承担着教学和科研的双重任务，一些教师主要从事本专业的研究工作，教学工作与基础和中等教育领域相比，重要性不够突出；二是高校教师的理论水平一般较高，学习能力强，教学技能似乎不教自明；三是学生在身心方面已趋于成熟，自学能力较强，他们主要通过学会学习后自学成长，教师不需要教多少东西，教学技能无关紧要。     

无锡地区高校教师服装行为研究

通过发放问卷的方式对无锡地区高校教师进行调研,问卷内容涉及到教师的性别、年龄、收入、专业等方面对服装者购买、穿着等行为的影响.对问卷进行总结、归类的调研动机是为服装行业市场细分化提供必要的参考依据,同时对高校教师的着装行为给予适当的指导.     

高职院校青年教师科研存在的问题及对策研究

随着国家对高职院校的鼓励发展,青年教师的比例在高职院校中不断提高,已经成为高职院校教师队伍中的中坚力量,因此青年教师科研能力的高低成为学校办学能力推进的关键。主要分析了当前高职院校青年教师科研现状,提出了提升高职院校青年教师科研能力的策略,为高职院校青年教师的发展提供了有益参考。