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烹,调,味是体现烹饪工艺和菜肴特点的核心。在烹饪实践活动中,它们是相互联系,相互影响的,烹影响到调味的方法和用量,调又影响原料的烹制时间。通过烹的加工可以改善和丰富原料的风味,而不同“本味”的原料对烹饪方法的选择也有各自的要求,调味工艺决定菜肴的口味,同时也对菜肴质感及其风味要素有一定的影响,为此,我们在研究烹饪工艺的过程中,既要了解烹,调,味的概念和内涵,更要了解它们之间的互相关系,才能烹饪实践 相似文献
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烹饪早已成为一种社会现象。而人类丰富多彩的社会生活,又促使烹饪为适应阁种复杂的社会需求形成各自的侧重特点,造成烹饪。由于它们的任务侧重点不同,表现特征也各异,研究的重点当然也不一样。冷静地承认烹饪按社会功能为四大类,会积极地引导更多的有识之士将自己的研究力量及时转移到当前更需要投入力量的社团烹饪和家庭烹饪研究上来。 相似文献
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随着信息技术的发展,教育教学领域也逐渐强调信息化教学模式的变革。本文以中职烹饪教学为例,分析信息化教学在中职烹饪教学中的应用与实践。从理论依据开始,进一步分析信息化教学的应用优势与注意事项,提出应用与实践对策,希望能够有效促使学生感受烹饪课堂的魅力,激发学生对烹饪知识学习的热情和兴趣,推动中职烹饪教学模式的创新。 相似文献
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中国烹饪广博的原料。来自于我国辽阔的疆域。不同的地理、气候条件,使得原料特色各异,这为菜品制作与创新奠定了物质基础。中国烹饪数以万计的菜品,应当认为正是烹饪原料广博的结果。 相似文献
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经济的快速发展带动生活质量的提升,人们现在对于烹饪的要求不仅仅是将食物做熟,还要从色、香、味各方面考量。烹饪工艺的进步带来多种多样的烹饪方式,本文系统介绍了食物不同的烹饪方式,包括水基烹饪、油基烹饪、空气传热烹饪以及其他烹饪方式,阐述了食物经过不同烹饪方式产生的有害物质与减控方法。 相似文献