微机原理与接口技术实验教学方法探讨

微机原理与接口技术是本科教学中重要的一门专业基础课,改进这门课程的实验教学内容、提高教学效果,使学生能够掌握更多更新的微机原理和接口技术知识,是非常必要的。该文针对课程实验教学中存在的问题,提出具体的解决方法和改进措施,从而使课程实践教学环节在培养学生综合能力和创新能力的过程中发挥更大的作用。     

"微机原理与接口技术"课程综合改革

本文分析了"微机原理与接口技术"课程特点,针对我校电子信息工程专业课程设置和培养目标,在教学实施中引入EMU8086和Proteus等先进的仿真设计软件,对课程内容和结构进行了优化.实践表明,改革后课程衔接更自然,课程重点更突出,教学效率有显著提高.     

基于Proteus的“微机原理与接口技术”实验教学研究

文章分析了微机原理与接口技术实验教学的现状及存在的问题,提出将仿真软件Proteus引入微机原理与接口技术实验教学,可以优化实验环境,教学效果好。     

结果导向的“微机原理及接口技术”课程改革实践

对结果导向的微机原理及接口技术课程改革进行了研究,分析初次学习微机类课程学生的具体情况,合理调整教学内容,从课内/课外、线上/线下等角度有效改革教学方法,完善课程考核与评价体系,将理论学习与实践、训练有机结合,增进学习兴趣,激发学生动手设计硬件电路、编制相应程序的热情。结果表明,教改取得的教学效果良好,为学生微机应用系统设计打下了牢实基础。     

数字电路、微机原理类课程改革

本文根据数字系统设计方法和实现技术的发展现状,提出将数字电路和微机原理类课程统一到数字系统这一框架内,硬件描述语言和可编程逻辑器件应该作为数字电路课程的基本教学内容之一.我们以“C语言→MIPS汇编→MIPS处理器设计→接口技术”为主线组织微机原理课程的教学内容,同时还构建了基于FPGA的数字系统实验平台,使之能与后续的嵌入式系统课程结合.通过三年实践,取得了良好的效果.     

“微机原理与应用”课程思政建设实践

为了深入贯彻“高等学校课程思政建设指导纲要”精神,开展好“课程思政”教学改革与课程建设,以“微机原理及应用”课程建设为例,结合课程内容、特点,对其中的课程思政教育进行了改革与实践。并针对教学大纲中的思政育人目标,总结并分享了该课程的建设方案及所采用的思政育人元素。     

“电视原理”课程教学内容改革

“电视原理”课程的教学内容体系由于电视技术的快速发展而显得陈旧，新技术的发展未能体现在教学过程中，对此类课程教学内容进行改革已刻不容缓。本文首先讨论了电视技术发展的新方向，指出现行课程教学内容的不足之处，并针对两者之间的差距，进行了深入探讨，最后提出了“电视原理”课程教学内容改革的方向。     

基于任务驱动的微机原理、汇编语言及接口技术实验教学改革

微机原理、汇编语言及接口技术是高校理工类专业学生的一门必修的专业基础课,此门课程的讲授包括理论课程和实验课程两部分,但由于理论性较强,再加上汇编语言本身的枯燥,导致有一部分学生在学习此课程的时候失去了学习的兴趣,对实验教学这部分进行了任务驱动法教学改革,针对课程的特点设置了课程教学大纲,并从实践教学的内容、形式、考核方式等方面阐述了实验课程的教学模式。     

微机原理与接口教学改革研究

微机原理与接口技术课程在高职课程体系中是比较难教和难学的一门课程,将基础知识简单化,课堂设计兴趣化,实验过程实例化,可以有效解决学生学起来困难的问题,"三化"对微机原理与接口教学起到了很好的促进作用。     

微机原理课程的多方位教学改革

"微机原理与接口技术"是电子信息类专业本科生的重要专业基础课程.对培养和提高学生微机应用能力极为重要.随着计算机技术的迅速发展,微处理器及微机系统的体系与结构发生了很大变化,因此有必要对本课程进行相应的教学改革.本文着重从教学内容、教学方法和实验教学等多个方砸详细阐述了对"微机原理与接口技术"课程进行教学改革的主要思路和具体措施.     

“微机原理与接口技术”混合教学新探索

简述了在多年线下课程建设扎实基础上,“微机原理与接口技术”课程教学团队开展线下线上混合教学模式的探索,特别是线上资源建设、课堂思政融入、实验实践改革、教学团队建设等所展开的工作,总结了教学团队课程建设的实践经验,这对于我们培养具有自主创新的科学探索精神的高素质专业人才具有重要的现实意义。     

单片机原理及接口技术课程教学改革新思路

本文分析了"单片机原理及接口技术"课程教学体系,将其分为课堂教学、网络学习、毕业设计及电子设计竞赛几个部分,形成一个反馈的教学系统.结合课堂教学、网络学习的特点,分别提出采用任务驱动法和及时教学法;通过毕业设计和电子设计竞赛,检验教学效果并反馈,促进教学质量的提高;最后,针对教材、教师队伍建设以及教学过程中应注意的问题进行深入的讨论.     

32位环境下微机原理与接口实践教学改革探讨

“微机原理与接口”类课程是目前在内容和方法上突出困扰高等学校电子信息与电气学科技术基础课程教学的课程之一。本文分析了目前32位环境下微机原理与接口实践教学面临的困难和任务,结合32位微机原理与接口理论教学的推广,提出了由16位微机到32位微机原理与接口实验的分层次过渡解决方案和基本实验内容,论述了正在探索研究中的新的实践教学体系。     

“微机接口”课程的教学改革

本文讨论了在"微机接口"课程教学上,通过剖析电子产品使教学内容形成一个整体,用计算机其它课程的术语解释微机接口概念,调整教师讲授和学生练习的时间。实验课程既锻炼学生的动手能力,又鼓励学生编写基于微机的硬件控制程序。课外调研让学生体会课程的实用性,又锻炼了学习的写作能力。     

Proteus软件对“微机原理”课程教学的改进

为改变“微机原理”课程的传统教学模式,本文介绍了一种基于Proteus软件构建的仿真教学系统,并将其应用于实际教学.通过对8255检测开关状态并显示的电路和8251串行接口应用实验这两个实例的分析,表明使用该软件仿真教学系统有助于改进“微机原理”课程的理论教学和实验教学,从而提高了教学效果,培养了学生分析和设计电路的能力,增强了学生的创新能力.     

微机原理实验教学改革的探索与实践

总结了微机原理实验教学改革的具体措施，这些措施包括改革实验教学模式，创建新型的教学体系，实行开放式实验教学，改善实验环境，更新实验内容和强化学生能力的培养。     

仿真在微机原理与接口技术教学中的应用

基于Proteus和Emu8086软件搭建"微机原理与接口技术"仿真教学平台,以"存储器连接"为例阐述了通过仿真进行微机原理教学改革的新思路和具体方法。通过三学期的教学实践表明,将仿真引入课堂,不仅加深了学生对于理论知识的理解,增强了学习兴趣,更提高了学生嵌入式设计开发的实践动手能力。