师生互动与生命课堂的建构

师生互动是存在于师生间．在师生间发生的一种人际互动。传统的课堂．教师用对象化的眼光审视学生．真正的互动难以发生。生命课堂是师生主体间互动的课堂。生命课堂的建构必须凸现师生的平等与对话，共同创设以知识生成为中介的交往情境．使师生在情感上相互开放、相互支持．在人格上彼此尊重、相互渗透。     

英语课堂师生互动探究

课堂师生互动的目的不是为了追求形式上的互动,而是通过对话和交流,创造一种宽松愉快的课堂氛围,使学生在获得知识的同时,情感得到陶冶、意志得到锻炼、人格得以健康发展. 在课堂实践中,教师应采取积极、主动的教学策略,增强专业知识积累,思索创新,将互动的观念贯穿于课堂教学的始终.     

论社会学视角下的课堂互动及策略

运用社会学观点,认为课堂是一个微观社会,课堂互动是师生之间、班集体成员之间的一种人际关系的相互影响过程,也是一个人自我概念形成和发展的过程.教学者在教学过程中可以运用各种策略,精心设计课堂互动,让学生在课堂交往中发展个性,成就未来.     

互动式教学及其在生物教学中的应用

互动式教学是一种强调师生间、学生间、师生与教学环境和教学材料间相互联系的教学信息传播方式.介绍了其内涵、特征及常用方法,并阐述了在生物教学中的应用.     

大学英语精读课堂话语分析

课堂话语分析是对课堂教学过程进行客观的描述分析,该分析反映了师生在课堂中互动中的共同贡献。大多数英语课堂研究一直集中在教师方面的因素,例如教师问题的类型、教师的话语量等。在很大程度上忽视了教师与学生之间的互动交流。随着功能语言学的发展,话语分析理论逐渐受到教育工作的重视和运用。本文介绍了话语分析的内涵和理论,阐述了英语精读课堂师生话语模式,提问方式和老师的反馈分析,在此基础上提出了几条提高英语教学的建议。     

英语课堂师生互动探究

课堂师生互动的目的不是为了追求形式上的互动，而是通过对话和交流，创造一种宽松愉快的课堂氛围，使学生在获得知识的同时，情感得到陶冶、意志得到锻炼、人格得以健康发展。在课堂实践中，教师应采取积极、主动的教学策略，增强专业知识积累，思索创新，将互动的观念贯穿于课堂教学的始终。     

教师对外语课堂交际模式的控制

课堂交际指的是课堂上师生之间以及学生之间为完成教学任务而进行的信息、知识交流和思想沟通。以教师为出发点探析了影响课堂交际效果的诸多因素,对外语课堂互动,课堂交际中的教师授课语言的特征,学生参与课堂交际方式的规律等因素进行了深入的分析。     

互动式英语教学实施分析

互动式英语教学能增强学生的参与意识,提高学生的学习积极性.当代大学英语教师,应在课堂上运用好互动式教学方式,这就需要教师提升自身素养,掌握互动教学的普遍性、差异性原则,采用提问式、小组学生间互动等方式进行互动教学,促进英语教学质量的提高.     

高职院校英语教师课堂提问对课堂互动的影响

课堂提问是交际教学法中最重要的师生课堂交流互动的形式,是启发和引导学生语言输出的重要途径之一。利用课堂观察、学生问卷和对教师的访谈等定性研究方法,通过对某一高职院校非英语专业教学进行的一项聚焦于教师课堂提问对课堂互动影响的研究,发现教师提问和课堂互动之间存在着很大的相关性,揭示高职教师提问存在的问题,并提出了相关建议。     

高职教育的互动教学

课堂互动是遵循认知规律实施教学的一种教学方式,项目教学、基于工作过程教学、案例教学等等教学模式都是让高职学生更易贴近岗位能力培训的一种途径,这种途径的有效性可以通过互动教学去实现,通过师生互动学生的自主性体现得更好,让学生永远是课堂的主角。     

大学英语多媒体网络辅助教学实证研究

对10个大学英语多媒体网络辅助教学试点班和10个传统英语教学非试点班进行比较研究。提出研究和统计假设之后，通过分析试点和非试点班每一学期期末考试和全国大学英语四级测试成绩，以及对学生进行问卷调查、对教师和学生进行访谈等，证明研究和统计假设的正误，分析造成与研究假设相矛盾的原因。     

大学英语词汇间接教学法探讨

灵活运用英语词汇间接教学法，将学生从被动位置推举到主动位置上去，让每个学生都感到自己是一个教学参与者而不仅仅只是一个听课者，使他们在一种轻松自如的氛围中学习，这样能充分调动学生的学习积极性，激发他们学习英语的兴趣，增强他们的自信心。学生们普遍感觉到，英语词汇间接教学法使他们对所学词汇印象深刻、理解透彻、记忆牢固、运用自如。另一方面，还使他们掌握了在没有教师讲授的情况下学习英语词汇的方法以及通过阅读掌握新词汇的技巧。     

教师桌面发布与共享实验教学软件的设计与实现

程序设计、软件开发类的实验教学要求越来越高,教学环境一般在网络机房。而学生掌握着自用电脑的控制权,甚至可以随意上网,网络教学环境使学生的思想不容易集中于教学,导致效率不高,教学效果不好。教师桌面发布与共享使教师的电脑桌面在必要时取代学生电脑桌面,迫使学生集中于教学内容,减少了外界环境对学生的吸引。借助于网络控制,教师和学生还可以实现互动式的教学,方便教师演示操作,协助学生提升教学效果。     

高职语文活动课的探索与实践

教师在认真研究高职学生的特点和社会、职业岗位、学生自身发展的需求的基础上,以现有课文为源设计高职语文活动课。它具有针对性、活动性、创新性的特点,能更有效地培养学生的语文能力、职业能力和人文素养。高职语文活动课要注重课堂的有效性,杜绝教师的不作为倾向,它对高职语文教师的综合素质提出了更高的要求。     

外语教学中的教师提问与互动作用

在外语课堂交际教学活动中,提问是教师控制课堂教学语篇、促进学习者思维的一种有效手段。文章主要介绍了西方教学界对教师提问分类问题的研究成果。认为:要加强课堂内的师生互动作用,教师和学生在提问时的传统角色必须改变。     

我院商务英语教学现状初步分析

本分析了我院商务英语教学现状，提出了进一步提高教学质量的几点建议。     

A Conductor or a "Walking Stick

The paper mainly puts forward: teachers of English should not be a"walking stick" as to controlthe class all the time while students have to listen passively but should be a conductor to leave their students more time, help and maintain their students' motivation;teachers can do in many ways,such aseliciting their students' interest and making their speech vivid and interesting in class.     

口语课堂上学生常见错误与教师的应对之策

学生在口语课堂上经常会犯各种各样的错误,由于学生知识的不完善,有些人可以主动改正某些错误,有些人则根本认识不到自己的错误.本文通过对实际课堂情境的调查,搜集了学生所犯的各种错误,经过分析归纳,总结出错误产生的原因,并提出了不同教学阶段的应对之策.     

浅议校园和谐人际关系的建立

校园和谐人际关系的建立，是实现校园安定有序的现实需要；是促进学校事业全面协调发展的现实需要；是增强校园创造活力的现实需要。要建立校园和谐人际关系，学校领导要做到以德治校，同事间要做到无私宽厚，教师要做到真爱学生，同学问要做到互帮互助。     

高校体育教师职业道德与体育课德育教育的探究

从教学角度看,高校体育教学是教师角色与学生角色的互动关系,可是,从社会学角度看,其深刻的意义是人与人的关系,是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。因此,体育教师在教学过程中的一言一行无不渗透着对学生的品德教育,教师的道德行为是学生道德行为的楷模,教师应身正为范即是此理。体育教师如何落实教书育人的总体要求,将德育渗透到体育课教学的各环节中,真正做到寓德于体而不流于形式,是一个值得探讨和研究的重要问题。运用文献资料法,结合实践经验总结,从寓德于体的内容、观点和方法等方面进行了论述,具有一定的参考价值。