如何培养“双师型”教师浅议

本文阐述了一体化教学的必要性，并结合实际教学经验，根据我院数控加工专业开展一体化教学改革的探讨和实践，提出了在一体化教学中“双师型”教师的培养途径。     

仑数控专业实践性教学的有效方法

本文以数控专业实践性教学为研究对象，首先针对现阶段数控专业实践性教学过程中存在的典型问题进行了简要分析，在此基础之上，分别从课程设计、课时安排、教材编写以及教学方法这四个方面人手，针对数控专业实践性教学开展过程中所涉及到的有效性方法予以了详细阐述与说明，旨在于为数控专业实践性教学质量以及教学水平的合理提升，提供一定的参考与帮助。     

浅谈上海宇龙数控仿真软件在中职数控专业教学中的应用

本文考虑到当前中职数控专业教学中对数控仿真软件的需求，通过分析中职生心理特点，根据上海宇龙数控仿真软件的特点，得出了其在数控加工教学中的优点，为中职数控专业利用数控仿真软件教学提供了理论支持。     

湖北省大力实施创新驱动发展战略

一应用数控技术实现制造过程自动化、数字化，是当前推进制造业转型升级的重要抓手，也是未来迈向“智能制造”的必由之路。近年来，福建省委省政府十分重视以数控化为基础的先进制造业发展，把发展数控制造作为创新驱动产业转型升级的重点工作，突出抓好泉州“数控一代”机械产品创新应用示范工程，推进产业制造关键环节创新，促进产业核心竞争力不断提升。     

“融媒体”时代高职院校“微学习”可行性研究

本文主要以融媒体为时代背景，对在高职院校“微学习”教育模式的可行性进行了分析，并提出了在高职院校开展“微学习”需要注意的问题。     

水刀的应用与常见故障排除

“水刀”即高压水射流切割机，与传统的“热’切割工艺相比，水刀是一种“冷”切割工艺，具有很多功能和优点，具有“万能切割机”的美誉。随着机械工业的长足发展，依托高精度的机床平台，水刀的应用范围逐渐广泛。最近几年，具有特种切削功能的设备逐渐增多，具有“特异功能”的数控水刀应用市场更加广阔。本文首先对水刀进行了简单分析，然后介绍了水刀在金属加工领域的应用，最后重点阐述了水刀增压器、油压系统和数控操作系统的常见故障及排除方法，以供同仁们参考。     

中职学校数控加工中心实训教学体系构建与研究

数控加工中心实训教学是中职学校培养数控高技能型应用技术人才的关键手段，如何进一步加强数控加工中心实训教学和构建新的实训教学途径已成为各中职学校重要的课题。文章结合重庆机械电子高级技工学校多年的数控实训教学实践，探讨了数控实训教学体系以及取得良好实训教学效果的经验方法。     

“大工至美”：“双高建设”背景下高职院校美育类通识课程标准化建设的思与行

“双高建设”为打造高素质技术技能人才培养高地指明了方向，以工匠精神为核心推动落实五育并举是落实建设规划的必由之路。高职院校应采用标准化课程思路，客观审视“美育理念在专业培养目标中标度不清晰”“美育课程对培养目标达成的支撑不全面”“美育课程对工匠精神培养的导向不明确”等关键问题。实施“强化认知标准——把美育理念融入教学顶层设计”“优化课程标准——把审美能力提升立为核心指向”“促成协同标准——构建审美趣味培养‘大美育’环境”等改进方略。以美促学、以美助教、融美入专，践行“大工至美”的育人旨归。     

浅析数控加工实训中的项目教学法

项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。本文以“数控加工技术”课程中的数控加工实训为例,分析项目教学法在实训中的实施方法,通过实施过程中学生应掌握的数控工艺编程及操作能力分析,研究其教学效果。     

高职高专数控专业一体化教学研究

本文从高职高专数控专业的培养目标入手，通过对高职高专教学现状的分析，总结了高职高专数控一体化的教学特点，希望能对同类教学起到抛砖引玉的作用。     

新理事单位：金炉品牌设计研究院

长春金炉设计是以专家为核心的科研型品牌设计机构，被授予“A级设计机构”和“IGD优秀设计机构”的殊荣。金炉历经十余载的融炼，汇聚了强大的品牌策划和品牌创意的团队精英，以“品牌智业、设计强国”为己任，荣获奖项上百件，合作企业上千家，创意作品上万件，为众多知名企业导入整体形象系统和品牌战略系统。     

数控车教学改进初探

社会不断进步，经济飞速发展，现代化设备取代传统设备已成为一种趋势。在工业中，数控车技术作为传统车床技术的更新已被广泛引用，与此相对应的数控人员也成为社会急需人才。对此，提高学校中数控教学质量，培养合格数控人才，成为每个学校工作重点。本文就数控车教学问题提出一些建议，希望能够完善我们的数控车教学。     

关于数控仿真加工教学的几点思考

数控仿真加工已在职业院校得到广泛使用，本文就数控仿真加工教学的优、缺点及教学的合理设计和安排作了简要分析和探讨。     

数控教育方法的实践应用分析研究

职业教育既然是一种以职业技能培养为主要内容的教育模式,教学的最终目的无非就是让所学知识能够“用得上”。本文基于数控教育方法的实践应用进行分析研究,希望对相关实践进行科学探讨。     

浅谈融铸和谐人际关系的途径

以自己的人格力量，以自己的真理力量，来说服别人，感召别人，教育和影响别人，切记“聪明反被聪明误”的至理名言，凭着自己的一身正气，凭着自己的内心定力和良知，去融铸和谐的人际关系     

创新标准化工作机制 抢占数控技术产业的制高点

一、企业是标准化工作的主体,企业的发展离不开标准化 1．企业的技术创新离不开标准 在成立之初,武汉华中数控股份有限公司（以下简称“华中数控”）结合国内外数控行业的发展,充分研究了数控行业已有的标准,通过自主创新,走“通用工业微机为硬件平台”数控发展的技术路线,自主创新打破了国外封锁。     

"体"与"用"-谈传统图案与平面构成的冲突与共生

“中学为体，西学为用”，这是中国近代有关中学与西学关系的命题，对于近现代学人来说，如何面对中国传统学术和西洋学术相遇、相冲突的境地，采取何种文化态度，影响很大。在20世纪80年代的艺术设计领域里，由于西方现代设计观念的影响，作为现代设计基础课程之一的平面构成对传统基础图案的教学形成威胁，后者岌岌可危，引发了是以平面构成替代传统图案还是相互并存、互融的学术探讨。     

案例教学法在数控车实训教学中的应用

案例教学法鼓励学生独立思考，引导学生注重能力提高，重视教师与学生的双向交流，培养良好的操作习惯。在数控车实训教学中引入案例教学法能大大滴提高数控车教学的教学效果。     

浅谈民办本科院校数控技术专业的建设

随着现代工业技术的迅速发展,数控技术在机械制造行业中的应用越来越广泛,机械制造企业对数控设备的依赖也越来越大。数控技术专业的开设紧跟了时代先进技术的发展,符合时代发展的要求。本文浅述了民办本科院校数控技术专业的建设,主要从教学计划及大纲、教学手段及方法、实验实训基地和师资力量等方面来阐述。以“面向市场经济,培养应用型人才”的教育方针为出发点,对数控专业的教学方法、资源优化配置、师资队伍的建设等问题进行了探讨。     

任务驱动法与学生互帮法在教学中的探索和实践——以《CAXA》版软件造型为例

自动编程——《CAXA》版是数控加工专业的一门重课程。在教学过程中,针对职业学校学生的特点,我主采用了“任务驱动法”、“学生互帮法”相结合的教学方法。经过一年多的教学实践,此教学方法取得了很好的教学效果：增强了学生的学习兴趣;提高学习成绩;受到了学生的一致好评。也充分证明了其针对教学效果的可行性和实效性。