岳州窑古青瓷审美价值初探

岳州窑古青瓷作为当时民间艺术的物化形式,自始至终反映了当时的审美意识,体现了当时社会大众的审美观念、审美理想、审美趣味以及审美情感。岳州窑古青瓷的审美价值主要体现在三个方面:工艺之美、功能之美、质朴之美。     

浅谈语文教学中审美观的培养

语文教学中审美观的培养对于提高学生学习语文的能力是很有帮助的,学生能不能发现“美’：会不会审美,本身就是衡量语文教学优劣的重要标志之…。语文教学中,“美”是无处不在的,关键在于教师如何去引导学生去发现、去挖掘、去积累。语文教学中的“美”,内涵是很广泛丰富的,若教师能发挥学科优势,充分利用,对培养学生树立正确的审美观,健康的审美情趣,陶冶高尚的人格品质,培养完美的审美人格等方面都具有重要意义。     

音乐欣赏中的审美教育

审美教育是音乐教育的核心,音乐教育中的审美教育不仅可以培养学生感受、理解、表现、鉴赏和创造音乐的能力,而且能促进其自身各种潜质的平衡与协调发展。音乐审美教育中,在让学生认识“美”、感受“美”的同时也应让学生学会辨别“丑”;音乐审美要凸显其“音乐性”,让学生在音乐音响形式中感受美和获得丰富的情感体验;音乐审美教育贯穿于音乐教学全过程。     

试论体育教学中的美育

学校体育是对学生实施审美教育的有效途径,体育教学是对学生实施美育的主要手段之一。通过体育教学对学生实施审美教育,可以使学生各部分的骨骼和肌肉都得到均衡、协调的发展,培养学生的形体美、动作美、姿态美、仪表美、风度美和心灵美以及提高学生感受美、热爱美、鉴赏美、表达美、创造美的能力,充分发挥美的形式对学生身心健康的重要作用,能够获得以美育身心的良好效果。体育教学对美育有很好的促进作用,在体育教学中根据学生对美的热爱、向往和追求的心理特点,有意识地把审美教育贯穿于整个体育教学过程中去,能够达到美育的目的。     

浅谈中学音乐欣赏教学中的审美教育

音乐欣赏教学要“以审美教育为核心,培养学生感受,体验和鉴赏音乐美的能力,使学生形成健康的审美情绪,树立正确的的审美观念。”音乐老师在教学过程中不断帮助学生发现美,感受美,表现美,创造美。旋律是塑造音乐形象最主要的的手段,是音乐的灵魂,音色成为塑造音乐形象的重要手段。音乐的备种手段互为依存,它们共同协作来完成音乐形象的塑造。更重要的是要运用这些音乐语言,去创造美的情境,落实审美教育,培养学生的审美情绪。     

日语的暧昧表达和审美意识

本文探讨了日语的暧昧表达和审美意识的关系，认为暧昧的日本语正反映了日本人的和谐之美、不完全之美，暧昧朦胧余韵之美的审美意识。     

试谈现代课堂教学“美”的体现

现代课堂教学渗透着美的形象、美的情感、美的愉悦和美的创造,使教学本身成为审美的对象,学生能够在教学过程中欣赏美、体验美,在学习知识获得能力的同时享受教学艺术的美。为此,现代课堂教学的审美性不仅有利于提高教学效果,更有利于学生身心和谐发展。     

随风潜入夜，润物细无声——论语文教学中审美因素的挖掘及渗透

中学语文教学中的审美教育是应用美学原理和法则来教学语文和塑造人的教育,在语文教学中进行审美教育是语文学科的重要内容,必须根据语文学科的自身特点,并善于挖掘蕴涵在教材中的审美因素,并同时开启与培养学生的审美感受能力,本文结合实例,将浅谈自己对创造教学之美的一些理解和探索．     

靳埭强海报的元素符号与审美理路探析

目的对靳埭强海报的元素符号与审美理路进行分析,以对现代海报设计有所借鉴和启发。方法首先从形式风格出发,结合中国书画与印章的关系,从画面的平衡性、生动性上了解海报中的代表性红点所起到的灵动作用。然后从视觉形式与内涵的角度分析海报的虚实关系,并应用中国古典美学"象外之象"的观点论述海报含蓄的审美风格。最后从"儒"、"释"、"道"三家的文化思想窥探其海报的审美理路。结论靳埭强的作品呈现出"意义的复合性"和"本根的创造性",画面充盈着东方之美、中和之美和个性之美。     

浅谈声乐与审美的关系

修养,作为一种艺术修养,其主要任务就是进行审美修养,而声乐修养作为音乐的一部分,其主要任务也应该包括审美修养。但在实际的声乐教学活动中,教师和学生往往只把声乐技能技巧的培养和训练放在第一位,而忽视审美修养的进行。对于审美与歌唱方法来说,审美是第一位的,方法是第二位的;审美为人们设定了目标,而方法则是通过科学的途径达到目标的手段。在声乐修养过程中,如果能够正确培养学生的审美观,提高学生鉴赏美、表现美和创造美的能力,将会对学生准确掌握声乐演唱技能技巧有百利而无一害。     

剖析汽车名词之美，点燃学生学习热情

“爱美之心，人皆有之_喜爱美、欣赏美是人与生俱来的情感。如果在汽车教学过程中，通过老师的深入挖掘，让学生不断得到美感享受的话，学习活动将变成愉悦身心的活动，就会激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知愿望，在学习积极性、学习内驱力不断增强的同时，提高学生的审美情趣，形成健康的学习心理，对于其终身学习和专业发展都将起到不可忽视的作用。     

关于提高高中美术欣赏教学效率的一些思考

美术欣赏课是全日制普通高级中学的一门必修课。它对于实施德、智、体、美全面发展的教育方针,培养学生健康的审美情趣,发展学生的审美能力和创新精神,提高学生的人文素养,具有重要意义。     

月光灯具设计中意境美的构建

通过对月光灯具设计作品中委婉蓄韵的含蓄美、虚实相生的空灵美、臻于佳境的物我交合之美构建进行研究分析。阐述了优秀的月光灯具设计作品传递了物—景—人的心神沟通感悟,创造了优美的审美意境。旨在总结人们审美意识、审美经验的规律,更好地营造境界美,创造出触动受众心灵的灯具设计作品。     

让美在语文课堂中绽放——浅谈审美教育在中学语文教学中的实施

中学语文教学内容荟萃了古今中外的名篇佳作,从不同侧面,不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美理念,蕴含着极其丰富,极其广泛,极其深刻的美学内容.因此,在中学语文教学中实施、渗透、强化审美教育,并通过阅读范文,分析内容,说写训练等各种形式,帮助和指导学生去充分感受美,正确鉴赏美,准确创造美,这对于促进语文教学改革,推动学校素质教育,具有重要的意义.……     

浅析中国花鸟画意境美的蕴涵

“意境之美”指意境中蕴含的咀嚼不尽的包括情、理、意、韵、趣、味的美的因素。意境正是有了这种情景交融的表现特征，虚实相生的结构特征和韵味无穷的审美特征，集中体现了华夏民族的审美理想，形成来艺术形象的高级形态。     

长沙窑陶瓷的拙缺之美

长沙窑作为唐代南方著名民窑,其器型、釉色、装饰手法都有独特的审美价值,其美学构成融合了中亚和唐代的文化和民俗审美特点,兼容并蓄的造物理念形成了其独特的艺术风格。文章从“拙朴”和“残缺”的美学思想出发,综合近代的审美理念解析归纳出：不追求形态完备,同时关注物态的内在审美气质的“拙缺之美”,并以长沙窑为案例,分析其在陶瓷产品中从具象、抽象到意象的美学表现层次,提出长沙窑“拙缺之美”的3个美学属性,分别为自然拙朴、残缺奇辟和随性洒脱。这些研究为解析长沙窑美学特质提供了新的审美视角和理论支撑。     

从审美到审智——品牌广告创意表现中联觉意象与审美趣味探微

联觉意象因其互动之美、新奇之关、谐趣之美而传达信息之美。在品牌广告创意表现中，巧用联觉意象这种风格独特的艺术创新手法进行沟通设计，使受众在微笑中被广告说服。从审美到审智，是信息时代一种新的设计美学趋势，也是品牌广告创意表现的新方向。     

论传统“和”文化融入当代包装设计的价值与路径

中国传统"和"文化内含和而不同、中和之美、和善之美、和合之美等审美意蕴,将其融入当代包装设计,具有推进包装设计人性化、适度化、诚信化、生态化等价值。传统"和"文化融入当代包装设计的正确路径:通过"和"文化培育,提升设计主体的和谐综合素质;通过"和"文化塑造,构建和谐化包装设计新模式;通过"和"文化渗透,营造包装设计的和谐环境。     

陶瓷书法及其审美特征

陶瓷书法是一门独特的艺术形式,由陶瓷作为载体,兼具书法的艺术性和陶瓷的质感之美.陶瓷书法在当代有广泛的发展空间,艺术审美特征也向多样化发展,具有传统的典雅美感、民间艺术的通俗自然、当代艺术的抽象之美.     

谈中学英语教学中的美感教育

语言是人们沟通的桥梁,一个人的思想、品德和情操也都可以通过语言表现出来。中学英语教学作为一门语言学科,它是与美学相通的。英语教师的语言艺术水平直接关系到英语课堂教学的质量。教师应把教学当作一种美。师生共同去创造教学美,使教学体现美的特征,达到美的境界,具有审美价值。使学生在学习语言的同时,去识美,知美,乐美从而创造美,并启迪心灵的美,提高审美素质。本文重点探讨教学内容美和教学形式美。