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1.
《Planning》2014,(1):30-31
《电工基础理论》是高职院校电子电工相关专业的一门核心专业课,对于高职学生来说,学习起来较为困难;对于教师来说,教学的难度颇大。本文结合笔者的教学实践,从学生实际及《电工基础理论》课程特点出发,提出了提高高职院校《电工基础理论》课堂教学成效的几点策略,希望为职业教育的发展献计献策。 相似文献
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《Planning》2013,(10)
在《电工基础》课程的教学实践中,采用项目教学法,把理论教学与实践教学有机地结合起来,能充分发掘学生的潜能,提高学生分析问题和解决实际问题的能力。本文以"测算电阻值"为例,对《电工基础》课程项目教学进行了初步探讨。 相似文献
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《Planning》2015,(3)
上好《电工技术》的第一堂课是讲好《电工技术》课程的先决条件。可以采用生活经验引入法、设问引疑法、悬念激趣法、实验引入法等增强学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,为后续的理论教学奠定基础。 相似文献
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文章分析了高职院校一体化教学模式含义及实施条件，并以高职院校机电专业的《电工基础》课程的一体化教学实践改革为例，提出了实践过程的中几点体会，为高职教育教学模式的改革进行了成功的探索。 相似文献
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本文针对实际教学现象，综合具体教学经验，根据工作过程导向课程开发思路，对高职院校《电工基础》课堂教学从内容、结构、教法和效果评价等方面进行整合优化，旨在对该课程的讲授有一定的指导借鉴意义。 相似文献
6.
《Planning》2013,(33)
本文针对《电力拖动》与《电工应用识图》课程的教学中所遇到的问题进行了分析和探讨,提出了解决问题的途径,即对《电力拖动》与《电工应用识图》这两门课程的内容进行整合,对这两门课程进行融合教学,将《电工应用识图》课程的教学内容融入到《电力拖动》课程的教学内容之中。 相似文献
7.
本文从学科特点、教学内容、学生的心理发展特征三个角度阐述了改进《电工基础》课堂教学方法的相关理论,主要做法和教学体验。 相似文献
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《Planning》2014,(1)
<正>《电工基础》是中专电子电器专业一门基础课程,理论性和专业性都很强,直接影响着学生以后的专业课学习。可以说,电工基础课有着无可比拟的重要作用。而实验课是电工基础课的"重头戏",做好实验课教学工作,可以加深学生对基础知识的理解和掌握,开发学生的创造能力,提高学生的动手能力,培养学生的综合素质,为以后学生的学习奠定坚实的基础。 相似文献
10.
《Planning》2014,(31)
作者在《电工基础》教学中,根据最优化理论,重视绪论课、演示实验教学,培养学生的观察力和学习兴趣,运用数学思想及阅读材料指导学生学习,取得了明显的教学效果。 相似文献
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培养创新人才是每一个教育工作者的重要课题。发现法比传统教学中采用的讲授法更有利于培养学生的创造性。本文介绍发现法在《电工基础》课程中的具体应用。 相似文献
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《Planning》2014,(5)
《简单照明电路的安装》是《电工基础》课程的重要内容,照明线路是电工线路中的基础线路,也是日常生活要掌握的基本技能之一。近年来,由于中专学生普遍存在基础知识薄弱,对电学有惧怕心理,学习无主动性,为了能激发学生学习电工课的兴趣,最主要的是能把在学校学到的技能运用到生活中,掌握一门实实在在的技术,本文详述了我们尝试在教学中实施的"五步"教学法。通过五个步骤让学生们基本上学会设计安装家庭照明电路,同时对电路的连接也有了清晰的认识,能分析看懂电路图,对电力拖动的学习也做了很好的铺垫,教学效果良好。 相似文献
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《Planning》2015,(30)
《电工电子学》课程是理工科高等院校非电类专业的一门重要的基础课。本文从当前课程设置和教学现状出发,从课程内容整合、研究型教学探索、多媒体应用及其相关问题等方面探讨了本课程的教学改革实践工作,提出了一些值得注意的问题和后续建设构想。 相似文献
14.
《Planning》2020,(4)
本文针对高职课程《电工技术》的教学效果和质量的提高,在本课程教学的项目选择、实施方案、评价方式等方面做了一些初步的探索,推出基于项目导向的电工技术教学设计。 相似文献
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《Planning》2014,(13)
创新是人类文明的源泉,培养职高生的创新素质,是我们每一个职教工作者义不容辞的责任。在《电工基础》创新教学实践中,我们可以从培养学生创新人格、创新能力、创造力等方面来进行。 相似文献
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《电工仪表与测量》是中职学校电工类专业的一门专业课，将为学生今后从事电工类工作打下坚实的理论基础，同时注重培养学生的动手能力。电类专业课和文化基础课相比，其容量更大，涉及的电子理论基础也更抽象，相应的应用电路也比较复杂，而且实践性较强。然而，中职学校的学生，大多基础知识薄弱，学业素质参差不齐，在教学过程中，学生普遍感到：原理枯燥难懂，操作深奥难明，于是厌学、畏难情绪油然而生。因此，我们任课教师必须采取灵活多变的教学方法及手段，激发学生的学习兴趣及学习主动性，优化课堂教学结构，以取得较好的效果。 相似文献
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《Planning》2019,(5)
在中职电工技术基础教学过程中,中职电工技术基础课堂采取微课教学方式,可以促进中职生中职电工技术基础学习目标的实现和学习质量的提高,也可以在很大程度上减轻教师的教学压力。同时,教师应该及时地进行教学引入或总结,并积极采取的一定的电工技术基础学习考核体系、方式,更好地为学生提供检验自身所学的中职电工技术基础知识水平,在今后的教学活动中深入讨论,确定出适合自己的教学方案。 相似文献
18.
《Planning》2014,(17)
<正>《电工电子技术与技能》课程是中职院校电工电子专业的基础课程,与日常生活密切相关。在实际工作中,如果工作人员没有正确理解和掌握电的基本知识,对电的理解不够透彻,关于电的知识也就得不到正确运用,那么实际操作就可能不能安全完成,这样就给工作人员的人身安全带来极大的威胁。任何电工电子实际操作的完成都离不开对理论知识的正确理解与亲历亲为的实践活动,否则不仅完不成工作,也带来极大的安全隐患。根据电工电子专业的教学目标,该专 相似文献
19.
《Planning》2014,(14)
本着让中职学生轻松掌握电工理论知识和电工操作技能,从而达到提高电工基础教学效率的思想,笔者根据自己多年的教学实践,在本文中主要阐述了如何通过对教学内容、教学方法进行改革提高课堂教学效率。 相似文献
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《Planning》2021,(1)
文章通过对微课教学资源在电工技术基础与技能教学中的应用效果进行分析和探究,提出了微课资源的应用价值以及在电工技术基础与技能教学中的具体应用,探究了微课在教学中应用的可行性和实用性,对推动课程教学改革和创新具有现实意义。 相似文献