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由于受我国传统教育理念的影响,大学数学教学只注重数学实用性而忽视了数学人文性,导致被培养者人文素质较低,他们获得的是一种“不完整”的数学。针对目前大学数学教学的现状,阐述了大学数学教学渗透人文精神的重要性和可能性,大声呼吁大学数学教育工作者在教学中应进行人文精神渗透,切实提高学生的人文素质,培养出既具有扎实的数学知识又具有爱国情操、高尚人格的优秀人才。 相似文献
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陈旭梅 《长春理工大学学报(自然科学版)》2011,(6):175-176
大学数学是高等学校中的一门重要的基础课程,能否学好大学数学直接影响学生在整个大学期间的学习质量。作者根据自己的教学经验和体会,强调在大学数学教学过程中数学文化的重要性,并探讨了在教学过程中加强数学文化渗透的途径。 相似文献
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大学数学教学改革初探 总被引:1,自引:0,他引:1
王勇 《承德石油高等专科学校学报》2005,7(1):57-58,61
结合自身的教学实践,总结了改革大学数学教学内容体系和教学方法的一些做法.在大学数学的基础课程中尝试以解决问题为线索组织内容,增设数学建模和数学实验课程,从提高教学内容趣味性、教学方式多样性、培养学生数学能力入手提高学生的数学素养、应用数学能力及创新能力. 相似文献
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杨金远 《吉林化工学院学报》2015,(7):42-45
在总结我校大学数学教学团队建设实践的基础上,结合深化高等教育教学改革与我校的实际情况,提出了进一步加强我校大学数学教学团队建设的新思考。 相似文献
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《湖南工业职业技术学院学报》2016,(4)
目前,我国的经济的高速发展。新时期的中国,正在面临着巨大的考验。社会的发展必须得靠科技,而数学是科学和技术的基础。这对于高等院校教学工作提出了全新的挑战。本文从高校数学教学改革出发,探讨了一些改革方案。希望能在提高教学效果和培养学生的"应用+创新"能力的同时,对学生的全面发展起到促进作用,培养满足社会需要的复合型人才。 相似文献
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薛有才 《杭州应用工程技术学院学报》2008,(2):139-142
承认人才教育的层次性,构建多样性、分层次、个性化的大学数学立体化课程教学模式,是大学数学教学改革的重要课题。为此,对大学数学立体化课程教学模式的理论与实践进行了探索,提出了大学数学教育改革的建议。 相似文献
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纵观以往及现在的大学英语教学状况,口语教学效果欠佳,学生口语水平急待提高。其主要原因之一是由于我们仅仅使用了领读、提问、纠错等表层化的手段,并没有注重采取积极方式深入到学生的心理层面。因此,笔者以"学生中心论"为指导思想,结合教学实践,分析了该问题,并着重从学生心理方面提出了口语教学的相应对策。 相似文献
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刘佳 《常州信息职业技术学院学报》2011,10(6):67-70
介绍了MATLAB的功能与特点,通过具体实例讨论了MATLAB在大学数学教学中的应用,将MATLAB引入大学数学教学,为大学数学计算机辅助教学提出了一个较好的解决方法。 相似文献
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数学教学是高职高专教学的一个重要组成部分,传统的数学教学已不能满足现在高职高专教学的要求,而怎样进行数学应用教学也是高职高专院校迫切需要解决的重要课题。为了让数学贴近生活,本文从选材、教学安排、专业结合等方面对数学应用教学进行探讨。 相似文献
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高职高专高等数学教学改革与设想 总被引:1,自引:0,他引:1
在高等数学教研室全体教师教学实践与思考的基础上 ,针对高职高专数学教育 ,本文论述了数学的作用 ,指出目前数学教育存在的问题。探讨教学改革的指导思想 ,提出整合教学内容 ,建议采用新的教学方法 ,改革旧的考核方式 ,实现高职高专的教育目标。 相似文献
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杨玲 《安徽电子信息职业技术学院学报》2010,9(3):61-62
数学素质是大学数学教育的灵魂。在大学数学教学中,需要把握三个着力点,以适应培养创新型人才的需要。一是教学中注重传授数学知识与培养数学思想的统一;二是教学中注重培养学生形象思维与逻辑思维的有机结合;三是教学中数学实验课程应与大学数学教学内容相融合。 相似文献
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高等数学是高职高专的一门基础课,文章从分析现阶段高职高专学生的数学应用能力现状入手,结合实际情况,以数学建模为基石,总结了在提高学生数学应用能力方面所用的方法及取得的部分成果。 相似文献
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对高等工程专科教育的数学教学及其教学改革进行了研究,构筑了数学的理论课程、辅助课程、实践课程的教学平台.4年的教学实践表明,构筑的数学课程教学平台重视并实施思维型和能力型的培养模式,达到了专科层次"必需、够用"的基本要求和"学以致用"的教学目的,对培养学生综合能力、自学能力和运用知识去解决实际问题的能力以及终生学习奠定了较坚实的基础. 相似文献
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杨旭岩 《河南机电高等专科学校学报》2006,14(6):104-105
文章针对矛盾的普遍性与特殊性辩证关系,抓住主要矛盾与矛盾的主要方面,普遍性与特殊性互相转化等观点在数学中给出了具体应用。在学习与研究数学的过程中,有意识地利用这些观点的指导作用为数学服务,会起到意想不到的效果. 相似文献
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