小学数学教学中学生好习惯的培养方法

良好的学习习惯是学习数学的关键,教学应培养学生积极学习数学的习惯,让学生乐学;培养学生认真审题的习惯,让学生细学;培养学生进行数学交流的习惯,让学生善学;培养学生良好的作业习惯,让学生会学。在教学中,教师要坚持不懈地抓好学习习惯的养成教育,有利于不断提高学生的数学综合素质。     

运用快乐学习策略提升小学数学教学效果

数学是一门与学生生活密切相关的学科,它既来源于生活,又需要回归生活。小学数学是数学教育的初级阶段,需引导学生在平时生活中主动去感受与体会数学的价值与作用,让学生从内心爱上数学、爱上生活,从而理解数学。对此,教师需要全方面地了解学生学习需求,并且结合学生身心发展规律,主动探索出有利于教学的培养策略,从而促进学生快乐、高效地学习。     

基于数学思想的小学数学教学方法探究

数学思想作为数学的灵魂,蕴含于数学知识的方方面面。领悟数学思想不仅有利于学生对数学知识的理解和掌握,也有利于提高学生运算能力、分析能力、逻辑思维能力等多方面能力。本文将从数学思想的教学原则开始分析,提出了数学思想在小学数学教学中的相应教学方法,让学生在学习数学知识的过程中逐渐形成良好的数学思想,提升学习效率。     

信息技术,数学课堂因你而精彩

实践证明,教学中信息技术的运用可提高学生对数学课的兴趣。利用电子白板的资源库,师生能在白板上灵活操作,面对面地交流互动,有利于培养学生的学习能力,提高数学课堂教学效率。信息技术以其独特的优越性让学生在兴趣中学习数学,突破难点,锻炼思维,把枯燥的数学课变得生动活泼,让教学更具有实效性,让数学课堂更精彩。     

《长方形和正方形》教学设计

长方形和正方形是小学数学教学中的重点也是难点,它对中低阶段学生的学习有着重要的作用,是学生进行继续学习的基础和根本。对长方形和正方形的学习,有利于发展学生的空间概念,让学生可以更好地进行空间想象和逻辑分析。教师在教学中要注重引导学生通过自己动手和动脑掌握长方形和正方形的相关知识。     

数形结合思想在小学数学教学中的应用

随着新课改的不断深入,素质教育不仅要求学生掌握运用学科知识,还要具备相应的学科素养及思维能力。小学数学是一门具备推理性和逻辑性的科目,为学生以后学习各类知识奠定基础。如何让小学生更好地接触和学习小学数学,形成良好的数学思维和素养至关重要。数形结合有利于提高小学数学教学效果,让学生更好地学习数学知识。主要介绍数形结合思想在小学数学教学中的应用,希望能够对小学数学教学发展提供相应的借鉴。     

论小学数学趣味课堂的构建与学习兴趣的培养

在小学数学教学中,教学趣味的重要性是不言而喻的,它不仅可以提升学生的参与意识,还能有效降低学生数学学习的畏难情绪,同时,富有趣味的学习内容与学习方式也更符合小学生的学习规律与认知规则。因此在小学数学的教学过程中,广大数学教师应该从提升数学教学趣味性对学生进行教学引导,让小学生的快乐学习成为可能。     

小组合作学习的探索

<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。小组合作是合作学习中的主要形式,也是目前数学教学中运用较多的一种教学组织形式。它能充分地调动每个学生的学习积极性,发展学生学习的主动性和独立思考能力,有利于发展学生的个性,为每个学生的发展创造平等的机会,有利于尊重个别差异,因材施教。因此,在小学数学教学中,有效地组织小学生进行小组合作学习,能够培养学生的合作意识,使     

巧用生活资源 促进课堂高效

数学教学要摆脱枯燥的数字和乏味的练习,选择贴近学生实际、有利于学生体验与理解的生活资源,让学生回归生活学数学、做数学、玩数学,让数学真正走进学生生活,促进课堂高效。文章从借助生活,引入新知;依托生活,学习新知;挖掘生活,巩固新知;深入生活,拓展新知四个方面进行了讨论。     

论农村小学数学新授课的教学模式

传统的教学法注重教师授业解惑的作用,即单方面地向学生们灌输知识,这样的教学法会让学生们的创造性难以得到培养和发展,并且,这样的教学法也不再符合当代教学理念。因此,新授课的教学模式在农村小学数学教学中显得尤为重要,它有利于学生们创造性思维的培养,对学生们日后的学习和发展有着不容小觑的作用。