对高职院校学生信息素养教育的思考

信息素养是全球信息化需要人们具备的一种基本能力,信息素养教育是发展终身教育的核心要素,是造就创新型人才的重要途径,是培养具有高素质技能人才不可或缺的环节。本文对目前高职学生信息素养教育的现状进行了分析,对如何充分利用图书馆的优势,在高职学生的信息素养教育中发挥作用进行了探讨。     

浅谈在小学信息技术教学中信息素养的培养

信息素养是在信息社会生存和发展必须具备的一种基本素养,小学信息技术学科是实施素质教育、提高信息素养的重要途径和手段。梁启超曾道:少年强则国强,少年富则国富。小学生是祖国的未来,提高小学生信息素养对整个社会进步具有一定的促进作用。因此,阐述在小学信息技术课程教育教学中如何有效地培养学生的信息素养。     

关于图书馆引导少儿爱科学的策略思考

随着科学技术的不断发展进步,人们生活水平的不断提高,人们的生活得到了很多的便利。人是社会发展中最重要的因素,也是推动科技发展的最重要的因素。因此,努力提高人的素质素养,培育人们的科学意识,培养人们对科学事业的热爱,培养科学技术人才是整个社会最迫切的需求。都说少年强则国强,也就说青少年儿童是一个国家未来发展的希望,他们身上肩负着祖国未来发展的重担。而科学技术的培养也要从少年儿童开始,那么对少年儿童进行科学技术培养科学知识普及的主要场所就是图书馆。因此,本文主要从图书馆引导少儿爱科学的重要性、图书馆现今的科学知识普及现状以及图书馆如何对少儿进行科普等几个方面进行具体的阐述和思考,以此提高少儿的科学素养。     

浅谈高校地理教师所应具备的信息素养

在大数据时代,数据和信息的共享、整合、分析需求强劲。高校地理教师肩负着教学与科研任务,既要培养学生的学科素养,也要丰富自己的地理信息知识,提高自身的信息素养。信息素养是一种对信息社会的适应能力,也是信息社会对人们综合能力的一种考验,是人们生存与发展的基本素质。高校地理教师如何在教学与科研中高效获取、利用信息,并分析、传递信息,是一个值得高度重视的重要课题。     

信息技术课中对学生几种能力的培养

进入21世纪,以计算机技术和网络技术为代表的信息技术,已逐步渗透到社会的各个领域,正在改变着人们的工作与学习方式。信息的获取、传输、处理和应用能力将成为人们基本的能力和文化水平的标志,作为未来国家栋梁的小学生更迫切需要掌握信息技术基础知识和基本技能。2000年12月国家教委将信息技术课程列入中小学的必修课程,学生从单纯学习计算机操作转化成以计算机和网络技术为工具,学会信息的吸收、处理、利用等,培养学生具有良好的信息素养。     

信息时代下的学生信息素养培养模式研究

在这个信息发达的时代,信息素养已经成为现代评价人的重要因素,也是人们综合素养培养中一个重要的素养之一,更是对人才评价中重要的参考。而学生能够接收到的信息技术就是信息技术课程,新型课标"提升信息素养,培养信息时代的合格公民",已经被作为课程的根本概念了。这就奠定了学生的信息素养的培养主要是在信息技术课程的教学培养了,而信息技术教师就成了主要的教导者,根据课堂的教学内容,要让学生发展成为适应时代具有良好信息素养的合格人才。     

语文课堂中如何培养学生的信息素养

培养学生信息素养的能力是课程改革的必然要求,也是未来社会必须要掌握的技能,信息素养中信息能力培养是核心,在基础教育中让学生初步掌握搜集、加工、处理信息的能力,为培养合格的人才奠定基础。     

教育信息化提升师生信息素养的研究

信息技术日益成为社会各领域中最活跃、最具决定意义的因素之一,正轰轰烈烈地改变着世界的一切。人们渐渐地意识到信息化对教育领域的变革性作用不可忽视,作为教育的两大主体即教师和学生,他们信息素养的提高显得尤为重要。以教育信息化提升师生信息素养,推动、引领教育改革和发展,带动实现教育现代化,助力实现中国伟大的"教育梦"。     

高中政治教学中学生哲学素养的培养研究

如今在大力倡导终身教育和素质教育的教育体制下,全面培养学生的个人素养成了教育的重中之重。哲学素养是学生个人素养的重要组成部分,那么如何在政治教学中培养学生的哲学素养,是值得深思的问题。在政治教学中培养学生的哲学素养,不仅有利于政治教学质量的提高,还有利于个人综合素养的提升。     

核心素养的培养对学生情感态度和价值观的影响

当下我国教育事业的发展迎来一个从注重量转化为注重质的过程,在质的要求下,我国教育行业提出了"核心素养"的概念,核心素养是我国的教育事业为了培养合格人才的战略,是将学生培养成为合格的社会人和社会主义接班人的远大计划。核心素养的提出为教育事业指明了新的方向,未来对学生核心素养的培养将从根本上影响学生的情感态度和价值观。