巧用益智器具 让数学课堂活起来

小学生的直观思维能力较强,但概括和抽象性思维明显不足,教师在小学数学教学中,可以借助益智器具提升学生的理解能力。从思维训练的开展、培养学生良好的学习能力、利用积极谈话引导学生学习、保持合理的器具操作特点四个方面,论述了小学数学课堂中益智器具的应用方法。     

在地理教学中培养学生创造性思维能力分析

新课改背景下,初中教师在开展地理教学中,不仅要培养学生基本的知识与能力,更要注重培养学生创造性思维。教师在课堂教学中要积极创新教学手段,为学生营造良好的学习氛围,促进学生全面发展。因此,文章将在初中地理教学中,分析如何有效培养学生创造性思维能力,使学生更加适应社会的发展,从而进一步提升初中地理课堂教学质量。     

“1+X”多文本阅读 构建高阶思维能力

"1+X"多文本阅读以提升学生理解力,发展学生思维力为重要目标,有效促进系统性思维、批判性思维、创造性思维等高阶思维能力的培养。     

益智器具在教学中的应用

益智课堂探索实践拓展了益智教育的新内涵、新视野,构建了益智教育研究体系。以兰州市某一小学开展益智课堂的情况作为观察分析的目标,从益智课堂教学中益智器具的介绍与应用出发,着重研究其对益智课堂教学的重要性。     

高中生物课中开展思维教学的研究

思维型课堂教学明确提出了课堂教学的目标,即突出学生非智力因素的培养,训练学生思维品质以及提高学生智力,创造良好的教学情境。思维教学模式强调了教学过程中师生关系的"双主体"作用,倡导师生互动,激发课堂的思维活动,提高课堂教学质量。     

数学思维在小学数学教学中的有效培养

在当前教育改革不断深入的背景下,对小学教学的要求不断提高,教师在课堂教学中不单单是对知识点的传授,培养学生自身良好的数学思维能力也十分重要。数学教师在具体教学中要积极引导学生对问题进行发现、分析和解决,从而形成完善的数学知识结构与思维能力。教师在课堂教学中要加强开展教学活动,进一步培养学生自身的良好习惯与数学思维能力。基于此,文章深入分析了培养小学生数学思维能力的重要性,同时阐述了数学思维的有效培养途径。     

谈小学数学教学如何培养学生的数学思维能力

在传统教学模式下,通常由教师控制着整个课堂,且教学过程就是向学生灌输知识的过程,不仅致使课堂教学气氛枯燥、沉闷,学生的学习热情较低,无法调动学生的思维能力。因此,在小学数学课堂教学中,教师应该积极突破传统教育理念的束缚,尽量为学生构建和谐、宽松的课堂气氛,帮助其明确学习目标,以此发散学生的思维,使其能够自主思考、积极探究,从而快速掌握学习技巧,有效完成学习任务,并得到学习能力的显著提升。以下将围绕小学数学课堂教学,对如何有效培养学生良好的数学思维能力展开具体分析,希望能够强化小学生的数学接受能力和学习能力,从而为将来的学习奠定良好的基础。     

高中生创新能力培养的探索与实践

创新是社会发展与科技进步的必由之路,中学是培养学生创新思维及创新能力的最佳阶段。本文针对高中生心理特点,从培养学生创新意识,激发学生学习兴趣,培养学生思维能力等方法入手,适时地在课堂教学及班级管理中开展创新能力培养,为学生将来发展成为创新型人才奠定基础。     

小学数学课堂与学生思维能力的提升实践——以《三角形的面积》为例

数学思维能力的培养是数学课堂教学的核心,以"三角形的面积"为例,具体阐述了小学数学课堂学生思维能力形成的四个步骤:操作验证,完整概念;精设问题,深入探究;整理过程,系统思维;问题冲突,创新思维。     

思维导图在美术教学中的应用

在新课程改革的大背景下,让学生具备核心素养已成为美术学科发展的目标,同时,对学生思维能力的培养也日益被重视。思维导图作为有助于提升学生思维能力的学习工具,在美术教学中发挥着重要作用。将思维导图融入美术教学不仅可以激发学生的思维潜力,而且可以提高学生的组织能力与创造性思维能力。因此,美术教师在教学实践中应积极引导学生开展思维活动,注重对学生美术鉴赏能力与创新能力的培养,以此促进学生美术核心素养的发展。