“合成课程”视野下义务教育阶段英语新课程的特点

我国的英语课程改革已推进多年,自国家教育部2001年颁布《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》后的十年,又推出了《义务教育英语课程标准(2011版)》。英语课程标准是研究英语学科新课程改革思想的文本依据。"合成课程"是对之前学校课程以牺牲情感为代价来强调认知的偏颇的纠正,作为英语学科教学的指导性的文件,我国的英语课程标准也在改革中融入了"合成课程"的理念,加强了对学生在教学过程中主体地位的强调。     

提高学生英语学习兴趣的有效方法

<正>《英语课程标准》指出:基础教育阶段英语课程的任务之一,就是"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心。"为此,笔者在教学实际中,积极探索提高学生学习兴趣的教学方法,取得了较为理想的效果。下面结合初中英语教学实际,对几种有效提高学生兴趣的方法总结如下。1.创设情境,激发学生自主学习的兴趣环境是英语学习的基础,只有创设具体的英语学     

小学英语激趣型教学研究

《义务教育英语课程标准》指出:现在的英语课程要"改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发",激趣型教学已经成为现在小学英语的教学重点方向。下面,结合教学研究经验,讨论在小学英语课堂中激趣型教学的具体问题。     

小学英语“生活化”教学浅谈

《义务教育英语课程标准》指出:"英语课程既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨炼意志、发展思维、拓展视野、丰富生活经验、发展个性和提高人文素养的过程。"语言是文化的基本表现形式和重要载体。因此,学习语言不仅仅是为在生活中应用,其实它本身就是生活。     

经管类高职英语“平台+模块”教学内容体系探索

按照经管类专业岗位群需求和学生可持续发展制定的经管类高职英语教学内容体系,通过构建"通用平台"、"行业平台"英语课程,教学内容"模块"化,模块设计紧扣将职业、行业英语教学渗透到教学全过程的原则,实现为经管类专业学科群量身打造具有行业和专业特色的高职英语课程。     

助学,英语教师的首要“准则”

<正>教是为了不教。英语课程标准将教师定位为课堂教学的组织者、引导者和促进者角色,其显著的特征就是发挥"助学"作用,迎接着新知识的到来。助学,能使得学生在自我主动感思体验过程中明确学习目标方向,更能够使得学生在教师指导下积极、主动、快乐地参与学习,让他们有更多的自我探知和快乐展示的机会,让他们在愉悦的学习环境中找到学习的基准。1.给学生提供助学案,先学后教培养学生独立自学能力是英语课程教学的重要     

培养良好学习习惯 提升英语核心素养

<正>教育的本质是育人,新时代的教育重在培养"会做人、会做事"的学生,使他们能够顺利地在21世纪的社会环境中生存、生活与发展。笔者用三年的时间,以刚毕业的这一届学生为观察对象,从核心素养的四个维度出发,结合课堂内外教学实践采取行动研究从中发现从书写、口语、学习策略等几个方面来培养学生良好的学习习惯,对提升英语学科核心素养有一定的成效。《英语课程标准》指出义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。     

英语阅读课案例

培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。教师只有结合学校的办学理念、学生的实际和英语课程标准合理设计教学程序,充分发挥学生的主体作用,教学相长,才能达到教学效果的最优化。     

试论如何实现英语高效教学

<正>英语学科是一门语言性比较强的学科,有它自身的特点,比如,想要学习好英语课程,就必须要记忆大量的单词和语法,掌握一定的词汇量;英语课程的知识点都是比较零碎的,这就需要教师和学生的细心了。其实英语课程学习起来比较枯燥、乏味,在学习英语的过程中是很难克服的。正是这些英语学科本身就具有的特点,给中学的学生学习英语课程带来了阻力和困难。提高教育教学质量,实现高效的教育教学,一直都是教师的共同     

提高初中生英语写作能力的重要性和策略

<正>《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的任务之一就是要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合运用语言的能力。其中"写"的技能,对学生提出了更高的要求。因此,如何提高初中生的写作能力是英语教育教学工作者必须研究的一个课题。1.写作在英语教学中的重要性1.1初中英语写作目前的现状目前,师生思想上的不重视写作的训练。在英语教学中,听、说、读、写四项基本技能中,