小学语文“自主阅读”教学模式的研究与思考

小学语文教学可以为学生的未来学习奠定良好基础。在小学语文教学中,为了使学生形成自主学习的习惯,部分教师引入了自主阅读教学模式,自主阅读与机械阅读、被动阅读相比有明显的优势,使学生在阅读的过程中领悟知识,并将知识不断升华。自主阅读教学模式的有效应用,对于学生学习能力的提高起着积极作用。基于此,对自主阅读教学模式进行相应的研究。     

培养小学中年级学生语文自主阅读能力的探究

<正>笔者根据观察,发现小学中年级学生在语文阅读中普遍存在自主阅读能力偏弱、阅读时间偏少等问题,这不仅直接影响了小学语文阅读教学成效的有效提升,同时也不利于学生自主阅读能力的发展。而如何培养小学中年级学生的语文自主阅读能力成为广大小学语文教师最为关心的问题之一。基于此,本文将着重围绕小学中年级学生语文自主阅读能力培养进行简要分析研究。一、培养学生阅读兴趣,引导其主动进行阅读在培养小学中年级学生自主阅读     

“先学后教”模式在小学语文阅读教学中的运用

":先学后教"的教学模式彻底颠覆了传统"先教后学"的模式,能够充分突出学生的主体地位,以自主预习、自主阅读、自主赏析和自主讨论等方式为"先",以教师引导评价为"后",无形中构建了高效生本阅读课堂,从而有效提升了学生语文阅读水平。针对"先学后教"模式在小学语文阅读教学中的具体运用展开深入探究,以期为教学模式改革探索提供借鉴。     

让阅读插上一双翅膀，提高学生核心素养

阅读素养是学生从小学开始就应该掌握的重要能力,在信息技术的支撑下,为培养学生阅读素养搭建了有效的教育平台,促使阅读教育网络化,阅读形式和手段信息化、开放化。在网络环境下,教师应寻找信息技术与阅读教学的最佳切入点,打造一个基于信息技术的自主体验性、开放性阅读课堂模式;运用信息技术,建立"阅读吧"、真人网络图书馆等平台,实现学生课外自主、自助阅读。     

信息技术和小学语文教学的深度融合策略

<正>在教育技术不断发展的背景下,将现代教学工具与小学语文教学相融合是小学语文课堂进行改革与创新的重点工作。本文从信息技术和小学语文教学深度融合的重要性出发,探究、总结实践策略,即在课前预习中运用信息技术引导学生自主学习,在课堂指导中运用信息技术培养阅读能力,在课后评价中运用信息技术推动教学优化。     

小学语文自主阅读教学方法步骤探究

自主阅读是小学语文阅读教学中非常重要的一部分,通过自主阅读教学能够有效提升学生们阅读兴趣及阅读能力,将语文能力提升转化为学生们的自主行为,从根本改变小学语文教学现状,充分发挥学生们的主观能动性,促使他们更加主动地阅读、思考和学习。小学学生刚刚接触语文知识,阅读能力整体偏弱,对教师和家长的依赖性较强,本文主要对小学语文自主阅读教学方法步骤展开探究。     

刍议小学语文自主阅读的教学策略

自主阅读是小学语文教学中的重要内容,其教学活动充分尊重了学生的学习主体地位,可有效培养学生的独立思考与独立阅读能力,完全符合新课改背景下的语文阅读教学方向与目标。但是,现阶段的小学语文自主阅读教学中还存在一些问题,不利于教学质量的显著提升。文章就小学语文自主阅读的教学策略进行了详细的探究。     

小学语文主题式阅读教学研究

在小学语文阅读教学上,主题式教学模式有着其他教学模式无法比拟的优势,它更好地激发了学生的阅读兴趣,引导学生独立阅读,自主思考。且结合现今教育改革背景,笔者认为主题阅读教学模式在小学语文教育中值得大力推广和应用。     

农村教学点小班化语文高效课堂教学模式的研究

随着现代信息技术的快速发展,社会文化的不断进步,传统的教学手段已满足不了当代小学生的意识需求,"互联网+教育"已成为一种趋势。小学语文是现代教育体系中的基础课程,也是核心学科,既是学生掌握语言的工具,也关乎学生的人文素质培养。在小学语文教学中融合现代信息技术,为学生提供"互联网+"的实践平台,是时代赋予新时期小学语文教师的使命和责任。构建"互联网+小学语文"的高效课堂教学模式,不仅有效提升课程的趣味性、可及性,充分满足小学生的好奇心理,达到激发学生自主学习思考的效果,也从很大程度上节约教师的时间和精力,推动教学效果实现质速双升。结合在小学语文教学中融合现代信息技术的探索和实践,提出农村教学点小班化语文高效课堂概念,分析其相较传统教学模式的优势,提出构建高效课堂的有效途径。     

小学语文高年级个性化阅读教学的现状探究

小学阶段是语文学习的基础阶段,阅读学习是这个阶段提升小学学生语文素养的重要方式,在小学语文教育中,提升小学语文阅读的方法随着教育的改革不断发生着变化,传统的阅读模式已经不能满足当下学生教育。个性化阅读模式逐渐在小学语文教育中兴起,并逐渐扩大,笔者就将结合自身的经验来简要的对小学语文教学中个性化阅读模式进行探究。