做一个善“借”的智慧班主任

文章通过三"借"方式:借环境,正班风;借渠道,拓交流;借合力,促成长,使得老师做一个善"借"的智慧班主任。对班主任而言,整合这些社会教育资源的同时,也让自己的工作有了新的增长点,真正把体验教育、生活教育的理念贯彻落实到了具体的工作中。     

论小学班主任班级管理的“放手”艺术

生本教育理念要求教师充分尊重学生的人格和个性发展,要求教师给予学生更多自我发展的舞台与机会。在小学班级管理方面,班主任不应该事必躬亲,大包大揽,而应让学生积极主动地参与班级管理,做班级的主人。根据本人多年的小学班主任工作经验,我认为小学班主任只有适时"放手",才能开创班级管理的新局面。本文对此进行浅要探讨。     

班主任的“爱”与“严”

多年来从事班主任工作，使笔者深刻体会到，要做好班主任工作就必须始终体现一个“爱”字，着力突出一个“严”字，在对学生的“严”与“爱”之问实现和谐统一。班主任的“爱”，具体可以体现为四种“心”，即责任心、宽容心、尊重心和公平心。班主任的“严”，应当把握分寸，体现为严而有度、严而有情、严而有别、严而有理。一个优秀的班主任，要在“爱”与“严”的两重奏中，充分调动学生自我教育、自我管理、自服务的能动性。     

如何当好初中班主任

班主任工作是一项复杂而艰巨的工作,要及时妥善地处理班中的各种矛盾,建立和谐的师生关系,充分尊重学生的个性,形成自己独立的工作理念,真诚对待每一个学生,才能镇定自如地应对风云变幻的教育问题。     

提升个人魅力,追求智慧的班主任教育

一、班主任的个人魅力影响着师生关系的和谐;(1)初步认识阶段,班主任的个人魅力可以瞬间缩短和学生的心理距离、(2)增进了解阶段,班主任的人格魅力可以让学生真正走进自我、(3)充分融合阶段,班主任的个人魅力是睿智的双眼观察到任何一个角落;二、班主任的个人魅力是学生健康成长的催化剂;三、班主任的个人魅力是学生成长成才的心理保障。     

班主任“半路接班”的粗浅之见

对于班主任来说,在中途接班中,难免会有这样或那样的问题,抑或是压力,需要师者有一颗平常、关爱与赏识的心,促进学生健康地成长。     

刍议新形势下班主任的“伯乐”意识

在新形势下,学生都有自己鲜明的个性,能独立思考。班主任需要改变传统的管理模式,建立新型的师生关系:民主、平等、亦师亦友,做学生们的"伯乐",善于发现学生的优点,尊重学生、欣赏学生,促使学生更易于体会到老师真心的关怀。这样,不仅有利于建立新型的师生关系,而且能为学生的终身发展奠定基础。     

班主任打好“三张牌”,促进班级和谐发展

班主任工作不但关乎学生的健康成长和发展,还关系到国家和民族的兴旺发达。在学生成长过程中,班主任要侧重关注学生身心健康,创设活动载体,客观公正评价,促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观,成为适应社会需求的人才。     

班主任说理教育中要遵循的“三忌”

说理教育是每一位班主任都要面临的工作,说理教育效果的好坏决定着班主任工作效果的好坏,可以说说理教育对于班主任来说是一项基础工作。我在多年的工作实践当中深切的体会到说理教育必须要遵循"三忌"原则,即:忌全盘否定,恶语伤人;忌"心罚";忌光批评不鼓励。     

小学班主任工作三部曲

班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作,班主任是班级工作的领导者和组织者,同时,也是协调各科教师的协调者,更是联系学生与家长的沟通者,对学生的全面发展至关重要,所以,班主任的工作直接影响着学校教育的成败。为此,作者结合工作实践,主要从三部曲来论述如何做好小学班主任工作。