数字故事在小学数学课堂教学中的应用分析

小学数学课培养学生逻辑性思维意识,故事可以引发人们的思维,具有引人入胜的作用,尤其是针对年龄偏小的小学生,将数学故事引入小学数学课堂可明显激发他们的学习兴趣。借助数字故事是帮助学生了解和认识社会的重要方式,数字故事是学生学习数学的重要形式,可见数字故事在小学数学教学中占据重要的地位。针对小学数学课堂教学中数字故事的应用情况进行分析,目的是探究数字故事的应用效果,提高小学数学课堂教学的有效性。     

故事让课堂更美好——小学数学教学中数字故事的应用

数学学科的逻辑性和抽象性都比较强,所以学生在学习中很容易感觉到无聊,长时间处于这一学习状态,学生甚至会抵触数学学习。数学教学中,数字故事属于一种非常有效的辅助教学方式,它不仅可以丰富教学课堂,还能够让数学教学变得生动有趣。为此,小学数学教师就应该深入研究这一教学方式,不断发现这一教学方式的合理应用策略,以此来有效发挥其在小学数学教学课堂中的积极作用,使数学课堂能够在其辅助下变得更加美好。     

数字故事在小学数学课堂中的应用探讨

随着新课改在小学数学教学中不断渗透,老师在开展教学时积极采用新的教育理念和教学方法,以帮助学生更好地理解课堂所教授知识内容,学生数学综合素养也能够得到提升,进而推动学生获得更加全面的发展。结合数字故事作用和制作方法,对其在小学数学教学中的具体应用进行详尽探讨,希望所阐述内容能够为其他教师发挥参考作用。     

以“趣”为舟,徜徉“学海”——趣味教法在小学数学课堂教学中的应用

数学是各门学科的基础,小学数学更是数学教育中极为重要的一个环节。好的小学数学教育能够激发学生对科学探索的兴趣。趣味性教育可以将枯燥、教条的数学教育变得简单有趣,能让学生沉浸在愉悦的氛围中,可以有效提高课堂教学质量。因此,以小学数学课堂教学为着力点,探索如何让数学课堂趣味横生,给予学生一把趣味钥匙,陪伴学生徜徉数学海洋。如其字面意思,趣味教法模式的核心为"趣",意在以"趣"来转变传统观念影响下的数学课堂,为其注入生机与活力。因此,从数学故事,引发兴趣;动手操作,趣味探究;游戏活动,亦玩亦学三方面对趣味教法在小学数学课堂教学中的应用展开了探讨,以期能够达到抛砖引玉的效果。     

小学数学课堂教学中数学文化渗透现状及对策

结合小学数学课堂教学中数学文化渗透现状可知,教师目前采取单一方法进行数学文化处理无法达成学生数学素养的培养目标。基于这种情况,在小学数学课堂实践教学中,教师还应加强数学史的运用,通过体现数学美和讲述数学家的故事实现数学文化的有效渗透。     

小学数学教学中数形结合思想的渗透分析

在小学数学教学的过程中,由于学生的想象思维薄弱,数量关系的理解对他们来说非常困难,所以他们对待纯粹的数字极易产生厌烦的感觉。因此,在教育改革的理念下,小学数学教学中数形结合思想逐渐走向数学教育的舞台,并受到广大小学数学教育者的极大追捧,成为小学数学教育中的重要教学方法。     

浅析小学数学教学中的思维训练

小学数学的教学重点是对小学生思维活动的教学。小学学生的思维逻辑还处于初级阶段,对于数学的思维模式还需要一个长期的系统的培养过程和训练过程。对于小学学生的数学思维模式训练,要个怒小学学生的思维特点来完成,同时也要结与小学数学实际的教学内容相结合。小学的课堂教学其重要的目的就是训练小学学生的思维能力,所以,在课堂教学的过程中就要将思维训练贯穿于整体的小学数学教学过程中去。     

小学数学自主学习模式的有效构建初探

在小学数学教学中,不仅要注重对学生数学知识的传授,同时还要注重对学生数学分析能力以及独立思考能力的培养。自主学习模式在一定程度上能够提高学生的学习效率,从而进一步提升小学数学教学效果。简单分析了小学数学自主学习中存在的问题,以及影响学生自主学习的主要因素,并且提出了小学数学教学中构建学生自主学习模式的有效策略。     

浅析新课改背景下小学数学课堂教学模式的变革

新课改背景下,教学改革的目标和方向更加明晰,许多学校也纷纷迈开了改革的步伐,各个学科都进行了改革,其中小学数学课堂教学模式也在改革探索之中。但是,在小学数学课堂教学模式改革过程中体现出教学模式程序化严重,学生学习态度不积极等问题。针对以上问题,对小学数学课堂教学模式的变革策略进行研究,旨在全面提升小学数学课堂教学的整体成效和水平。     

浅谈小学数学作业设计

小学数学教学是培养学生基本的计算能力和数理逻辑思维的基础性教育,在整个小学课程体系中占有非常重要的地位,同时也可以为学生的终生学习打下坚实的基础。而小学数学作业设计是小学数学教学的巩固阶段,也是教师教学的重要任务。在小学数学作业设计中,教师应改变传统的作业模式,设计出多种新的数学作业形式,从而进一步激发学生做作业的积极性。本文中笔者结合多年的小学数学教学经验,提出了几种新的小学数学作业的形式,以期对小学数学教学水平的提高有一定的帮助。