试析数学思想在中学数学解题中的应用

面对繁杂的题海,解题思路与解题技巧往往成为数学教学的重中之重,要想帮助学生掌握一定的数学解题技巧,就要有针对性地渗透各种数学思想,使学生养成一定的数学思维习惯,这样才能够以不变应万变,提高数学解题能力。本文主要以数学思想对数学解题的影响为突破口,以具体例题的方式介绍和分析了几种常见的数学思想,以求教于大方之家。     

浅谈小学数学学习方法

数学教学中学生学会要学习就必须掌握一定的数学思想方法,教师应引导学生主动学习、善于学习,使学生有明确的学习目标、积极的学习态度,掌握一定的数学思想和方法,并灵活运用这些方法解决数学问题,使学生养成良好的学习习惯,从而提高学生的学习效率和综合素质与能力。     

在小学数学教学中培养学生模型思想的思考

《义务教育数学课程标准》要求教师在课程教学当中要关注学生已有经验,善于在模型当中抽象得到具体化的数学问题,使学生能够经历一个分析探究和解决问题的过程,感受模型思想的应用价值。为促进学生模型思想的养成,数学教师要改进教学策略,调整教学思路,引导学生融入模型思想,感知模型思想的应用价值,巧妙渗透数学思想方法。     

数学建模思想在小学数学教学中的应用研究

新课改的不断深入为我国小学数学教学提供了更多的发展机会,但与此同时,对于数学教学的各方面要求也在不断提高,这无疑大大提高了小学数学的整体教学难度。在此情况下,为了能够全面培养学生的数学能力,使学生的数学思维能够得到全面发展,小学教师必须要对传统教学模式进行进一步的分析和研究,然后在原有的基础上增加数学建模思想的有效应用。     

浅谈在初中数学教学中如何培养学生的创新能力

数学作为一门比较抽象,注重推理的学科,要求我们要认真培养学生的创新能力,使学生对知识能够融会贯通,这样才能有所进步,有所超越。     

初中数学方程教学的优化分析

在进行初中数学教学时,方程教学一直都是重要的组成部分。通过对学生进行方程教学,能够对学生的方程思想进行有效培养,进而提升学生的解题意识,使学生在解决问题时能够利用方程思想进行解答。但是目前初中数学方程教学还存在一定的问题,需要数学教师不断进行自我完善,找到正确的教学方式,提升教学质量的同时也能够推动学生的发展。基于此,对初中数学方程教学的优化进行简单分析。     

利用主题图辅助小学数学教学初探

小学数学学科有一定的抽象性,且需要学生具有一定的逻辑思维能力。学生是课堂教学的主体,要想优化教师的教学效果,需要结合学生实际情况,采取灵活多样的教学形式辅助学生进行学习,主题图能够给学生更加直观地呈现所学,且生动活泼,在激发学生兴趣的同时,也能够引导学生开展有效思维,从而更深入地投入到数学学习中,培养学生的数学学科素养。     

数学思维能力在高中数学教学中的培养策略

高中数学是一门具有较强逻辑性、抽象性的学科,高中数学涵盖了较多的知识点,学生必须在数学学习的过程中构建起完备的数学知识体系,使学生能够进行体系化的学习。学生只有具备了良好的数学思维能力,才能更加深入地学习与掌握所学的数学知识内容。教师开展数学教学时,不仅要教授给学生基础知识,还应在潜移默化中培养其数学思维能力,使学生能够在学习的过程中,具备良好的数学思维,有利于学生更加深入全面地学习数学知识。     

数学思想方法在《有理数》中的渗透

数学思想方法对于学生学习数学具有非常重要的作用,所以在教学的过程中,教师不但要重视基础知识和基本技能的教学,更要关注数学思想方法的教学,让数学思想方法伴随学生一生。     

中学数学教学中渗透数学思想方法的教学策略研究

在新的教育形势下,初中数学教师不仅要使学生掌握基本的数学知识,而且还要使学生用数学思维思考数学问题,只有这样才能更加灵活地解决数学中的难题。简要介绍了初中数学教师在数学教学中需要培养学生哪些数学思想方法,并且提出了一些在教学过程中渗透数学思想方法的措施。