新课改背景下小学语文教学策略探析

随着新课改的进行,对小学语文的教学策略有不同于以往的要求和改变。而且,小学阶段是教育的起点,对学生今后的影响十分重要,需要小学教师制订合理的教学策略来为学生的语文素养打下坚实的基础。教师将探讨新课改环境下对小学语文教学的新要求,同时提出可实施性的教学策略与建议。     

关于小学语文教学中情感教育的实施策略分析

在小学教育中,语文教学是基础,小学语文是一门综合性比较强的课程。伴随着新课改的不断深入,素质教育也越来越成为人们关注的焦点。在小学语文教学过程中,想要充分地激发学生的学习兴趣就必须对学生进行情感教育。从某种层面上来讲,情感教育也是素质教育的内涵所在,加强对学生的情感教育也是适应新课改目标的需求。但是如何更好地实现情感教育是目前摆在广大教师面前的一道难题。文章就小学语文教学中的情感教育实施策略进行粗略的探讨,供广大教育工作者学习和借鉴。     

小学高年级语文教学中学生语文素养的培养

随着新课改的不断推进,国家逐渐将学生的素质教育作为教学任务中的重点,作为人文学科之一的语文课程担负起培养学生人文素养的重任,小学语文是学生学习语文的基础,因此培养学生的语文素养就需要从小学开始。从小学高年级语文教学中学生语文素养的培养现状出发,提出一些行之有效的培养策略。     

探讨新课程背景下小学中高年级语文有效性教学策略

现阶段,小学中高年级语文教学模式在新课程改革的不断深入下得到了大力改革。就小学语文教学而言,既需要促进学生语文能力的提高,更要重视提高学生综合素质,这也和"全面推进素质教育"的要求相符。因此教学有效性成为广大教师极为重视的问题。但值得注意的是,当前小学语文教学的有效性和预期要求相差甚远,还有很多需要完善之处,对此,本文主要探讨了新课程背景下小学中高年级语文有效性教学策略,以供参考。     

小学高年级语文教学中过渡教学研究

随着我国教育的不断改革与发展,小学高年级的语文教学与初中语文教学的联系越来越大。然而许多小学高年级语文教师对过渡教学并不重视,这就导致很多学生在升入初中之后,不能透彻地理解语文教学内容。因此,教师首先要有过渡的意识,在小学高年级教学中就要有意识地渗透初中教学方式,多和同行交流,相互探讨经验;在教学中多和学生进行交流互动,培养学生良好的学习意识和习惯。     

浅议新课程理念下的小学语文教学

小学语文是学生小学阶段的一门基础性学科,是增强学生语言知识储备,提高其语文综合素养的重要途径,其课堂教学效果直接决定了学校教育水平的高低,同样也与学生的身心发展与健康成长密切相关。故当前环境下,许多小学学校领导与任课教师开始重视并探索新型的语文课堂教学策略,以满足新课程改革中该学科的教育目标,践行其教育理念。本文主要从新课改背景下的教育观出发进行分析,探讨和创新新课程理念下的小学语文课堂教学策略。     

基于新课改理念下的小学中高年级语文教学研究

语文作为小学中高年级的教学科目,旨在培养学生文学素养,基于新课改理念下应根据学生实际情况来采取有效的教学方法,从而促进语文课堂教学效率的提升。就目前来看,小学中高年级语文教学现状不容乐观,充分影响到语文教学质量。对新课改理念下小学中高年级语文教学现状进行分析探讨,为我国语文教学工作的开展提供科学依据。     

小学高年级语文教学存在的问题及对策研究

语文教学对于学生具有重要意义,尤其是小学高年级的语文教学,更应该突出学生的特点。这段时期学生具有探索生活的能力,各方面的想法都在初步形成,小学高年级语文教学应该更具有针对性地拓展学生思维和创新精神。本文结合新课改和小学语文教学目标,着重介绍提出小学语文在教学过程中的三个问题,并提出了创造性的意见。     

小学数学发展性教学策略的实践分析

现阶段随着新课改的不断推进,小学教育也受到了越来越多人的重视,在过去的教学体系中,更多的家长与社会人士将自己的目光放在初中以及高中这两个阶段,忽视了小学教学的重要性,而现如今随着素质教育的不断推进,也要求小学教学能够给学生的未来发展提供更多的帮助。特别是在小学数学教学过程中,由于数学是一门连接性非常强的课程,如果在小学阶段就能够帮学生打好基础,那么学生将来的数学学习会变得轻松很多。因此现阶段必须重视起小学数学的发展性教学策略,通过更加发展性的策略来推动学生数学综合素养的提高。     

试论小学高年级学生语文素养的培养

语文素养,不仅是学生学习其他课程的重要根基,同时也是帮助学生全面发展的基本构成之一。在知识经济时代中,人才作为文化发展与社会经济发展的重要核心动力,有必要对其培养工作给予高度重视。因此,小学教育在素质教育理念的引导下做出创新改革,为了最大程度培养出符合当代社会发展的人才而全面关注学生的发展。本文旨在讨论小学高年级语文教学中学生语文素养的培养,以此充分挖掘出学生学习语文的潜力!