如何培养留守儿童的生命幸福感

留守儿童已成为中国社会一个不可忽视的群体,留守儿童由于长期生活在父母亲相对缺失的环境中,具有明显的情感饥渴症。而学校作为留守儿童重要的成长环境,必须要关注留守儿童的情感需求,采取相应的措施,不断提升留守儿童的生命幸福感。以留守儿童的生命幸福感为基本出发点,结合所在的学校以及相关的调查,就如何提高留守儿童的生命幸福感进行了详细的研究。     

让留守儿童健康成长

留守儿童是中国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中的附属产物,由于现阶段中国农村经济发展水平较低、社会保障不健全等客观因素的存在,加上其长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理,留守儿童往往在心理健康方面产生一些问题,各级学校要积极构建留守儿童家园,让留守儿童快乐、健康成长。     

农村学校如何加强留守儿童的心理健康教育

<正>农村留守儿童的心理健康问题是我国亟须解决的问题。农村学校由于教育理念和内容等方面的限制,导致农村留守儿童的心理健康产生很大的隐患。农村留守儿童的心理健康受家庭、学校、社会等方面的影响,学校需要结合各方面的力量培养留守儿童健康的人格,促进儿童全面发展。留守儿童是祖国的未来,我们有义务、有责任来保障他们的心理健康发展。笔者根据以往的教学经验,总结了留守儿童的教育现状,并提出了加强留守儿童心理健康教     

试论如何做好农村留守儿童的教育管理工作

随着我国经济迅猛发展、工业化与城镇化进程的加快,越来越多的农民进城务工,留守在农村的儿童日益增多,导致留守儿童的教育问题愈加严重。大部分农村留守儿童的道德行为偏差、心理孤僻,成绩不理想,家庭、学校、社会、政府应加大对留守儿童教育的关注,班主任应多与留守儿童进行沟通,多与家长联系,学校应建立起留守儿童档案、留守儿童之家、留守儿童心理咨询室,为学生建立健康和谐的校园氛围,政府则应出台这方面的优惠政策加强对留守儿童的教育管理工作。就如何做好农村留守儿童的教育管理工作展开探讨。     

留守儿童学习焦虑调查研究

本研究采用《心理健康诊断测验》(MHT)中的焦虑分量表,通过对363名农村留守儿童及非留守儿童的调查发现,在学习焦虑方面,留守儿童学习焦虑程度高于非留守儿童,二者之间存在显著型差异,留守儿童需要特别指导。对于不同性别的留守儿童,男女生之间存在显著型差异,女生需要特别指导。对于不同性别的非留守儿童,男女生之间无显著型差异。因此,在今后的教学中,学校,家长等应关注留守儿童学习学习焦虑情况,特别要对女性留守儿童正确引导。     

矫正农村留守儿童不良学习行为的有效途径及方法

<正>留守儿童的学习行为已成为一个不容忽视的社会问题。关注留守儿童的健康成长,家庭、社会、学校互相配合必不可少。如果不采取有效的策略予以解决,必将影响留守儿童的健康成长。如何改善留守儿童的学习习惯,提高留守儿童的学习成绩,促进留守儿童健康成长,成为学校和教师普遍关注又很难去解决的问题。同时,改善留守儿童的学习习惯,提高留守儿童的学习效率与学习成绩,让他们得到可持续教育与发展的机会,在学校健康成     

留守儿童犯罪问题浅析

全面步入小康社会体现的不仅是我国经济水平的快速发展,随之而来的也有一系列社会问题。留守儿童作为社会的弱势群体之一,其犯罪高发趋势引人注目。本文在研究留守儿童犯罪现状的基础上,从家庭、学校和社会三方面入手,全面分析其犯罪原因和预防犯罪的难点,深入剖析留守儿童犯罪背后反映出的我国对其相关机制构建的不足。针对留守儿童犯罪预防过程中的难点,提出相应的解决措施,从源头上阻却留守儿童的犯罪行为,从而保护留守儿童的合法权益,使其健康成长。     

提高农村留守儿童教育管理有效性的探索

农村留守儿童是我国工业化、城镇化过程中出现的新问题。农村学校留守儿童的教育问题日益突出,成为了学校教育管理工作的新挑战。它需要教师、父母、监护人乃至全社会的共同努力,但主阵地是学校,教师是关键。提高农村留守儿童学生教育管理的有效性,需要倾注爱心,讲究技巧,创新方法。     

浅议农村留守儿童的教育问题及解决策略

留守儿童问题已经成为社会问题,越来越受到社会各界的关注。留守儿童的问题是社会、家庭、学校都需要关注的问题。留守儿童是特定社会形态下的产物,直接关系到整个社会的和谐与发展。有效地解决留守儿童的教育和成长问题,创造一个关爱留守儿童的社会环境,是家庭、学校、社会义不容辞的责任。     

初中留守儿童心理问题探寻

在社会中发生了较多的与留守儿童心理相关的事件,因而留守儿童的心理健康问题已引起了家长、教师和学校的广泛关注。针对留守儿童现阶段出现的问题,提出对应的解决措施,旨在促进儿童心理健康的发展。