初中数学单元整合教学策略

初中阶段的数学教育对年龄尚小的学生具有智力开发和培养思维习惯的作用,所以初中数学教学一直被教育界的专家所重视,但在对初中生学习生活的长期观察中,发现很多学生在遇到数学困难的时候会产生畏惧和抵触心理,这无论对心理健康还是对自身的长远发展都将会产生不利影响。针对"一学就会、一做就错"的现状,单元整合设计就显得尤为重要。     

小学数学新课导入的问题及其对策研究

根据小学生的年龄特点,小学生在数学课堂刚刚开始的时候不能立刻进入学习状态。如何让小学生尽快稳定情绪,把注意力集中到课堂上来是众多小学数学教师所共同面临的问题。这就要求教师做好新课导入工作,精心的课堂导入设计能够对学生学习起到初步导向作用,使学生顺利完成学习内容。本文介绍了小学数学新课导入的作用并提出相应的实施对策,以及新课导入中应当注意的问题。     

多元化教学法在小学数学教学中的应用研究

不论是哪一个阶段,数学其实都是一门不太容易攻克的学科,对于学生来说,他们在学习数学的过程当中总是会遇到各种各样的难题,在这个时候,就有许多学生会失去学习数学的信心。而对数学教师来说,在教学当中最大的问题是怎样提高学生的数学学习效率,怎样增强学生在数学学习方面的信心,怎样培养学生解决数学难题的能力,采取怎样的教学方式达到学校要求的数学教学目标等。主要阐述教师在教学小学数学时所采用的教学方法——多元化教学法。     

论如何在初中数学教学中鼓励学生参与课堂

学生在学习知识的时候,是需要参与到课堂中来的,袖手旁观是无法汲取数学的精华的。初中数学教师在教学中鼓励学生参与课堂,有助于学生发现数学知识存在的价值,引领学生逐渐融入课堂生活中,给学生铺开一卷宏伟的数学画卷,吸引学生的目光。     

小学低年级数学教学中培养学生的数学思维研究

小学生正处于朝气蓬勃的时期,这个阶段的学生都比较调皮,喜欢玩耍并且注意力不能高度集中。教师在面对低年级数学教学时候怎么才可以培养学生养成良好的数学思维能力以及良好的思维品质,达到提高教学质量,是每个数学任课教师面临的重要课题。主要对小学低年级数学教学中培养学生的数学思维进行分析。     

思维导图在小学数学教学中的应用

众所周知,数学是一门极具逻辑性和抽象性的学科,对于小学阶段的学生而言是难以理解的。面对此情况,在组织小学数学教学活动的时候,发挥思维导图的作用,引导学生优化数学知识结构、深刻理解所学、提升问题解决能力等。     

如何在小学数学教学中渗透数学思想教育

<正>数学思想实质是指人们对数学理论和数学本质的认识,而数学方法又是数学思想的具体表现形式,所以说两者之间是相辅相成的,两者统称为数学思想方法。数学思想方法是数学教学的隐性知识系统,小学数学的教学就要对学生进行数学思想教育,要让数学方法和数学思想相结合,教师要引导学生在学习数学的时候,了解数学知识的由来,解决问题的思路,从而培养学生运用所学数学知识解决问题的能力,以及学生的数学能力。在教学中,教师不仅要让学生了解解题的方法,     

利用生活情境开展小学数学教学

在大家的印象中,数学大多时候都是抽象的理论知识,不过它在现实生活中却是具体的,很多时候数学理论知识都可以在生活中去实践,这样更方便于学生对知识的理解和掌握,达到学以致用的效果。所以教师应当利用生活的情景开展数学教学,想出应对的教学方法,把生活中的灵感带入数学知识里。     

关于小学数学应用题的研究

小学数学是数学学科的基础,也是小学生最初对数学的接触,有利于培养他们的一些数学学习习惯和数学思维。数学题型万变不离其宗,对于学生来说,比较难的就是应用题的学习和解题。应用题题目很长,有很多时候学生甚至都读不明白题意。因此,教师要改变教学方法,让学生在学习应用题时,怀着一种轻松、愉悦的心情,更好地解题。     

小学数学教学中数学画的优势与应用策略

新课程标准提出,要使学生在面对实际问题的时候,能够主动尝试从数学角度,运用数学所学知识和方法来寻求解决问题的策略。而画图,是基于数学角度来解决问题的重要策略,能够使原本抽象的数学问题直观化,便于学生解决问题。因此,教师应该认识到数学画的优势,多注重培养学生运用数学画来解题的能力,以此提升学生的学科素养。