对“算法多样化”与“优化”的思考

<正>新的课程标准一直倡导在计算教学中,算法要多样化。但是在日常的教学工作中,个别老师对算法多样化的认识比较片面,存在一定的不足,影响了新理念的实施,降低了教学效果。主要结合自己的经验,谈谈对算法多样化和最优化的理解。一、算法多样化的意义1.算法多样化,在很大程度上拓宽了孩子的知识面,发展了思维每个孩子都是一个个体,无论是认知水平、学习基础、智力发育,还是生活经验都是与别人不一样的。这就决定了每个孩子对     

数学核心素养视域下的“不等关系”教学

"不等关系"的教学要从数学核心素养的高度来理解,以培养学生的数学核心素养为目的:螺旋上升,深化不等关系的理解;辩证思维,体验数学建模的过程;整体认识,突出数学应用的价值。教学中,要重点关注不等关系的生成,处理好不等关系的引入、抽象、价值三个节点,具体做到:问题情境体现过程,为概括活动搭建平台;模型建构体现自主,在"数学化"中加深理解;课堂总结体现整体,在深入中为本章奠基。     

小学数学算法多样化的思考与教学策略浅谈

算法多样化是计算教学的价值体现,是尊重学生个性的价值体现,但当前教学中还存在许多误区。为此,教师在教学中要恰当掌握算法多样化教学策略,既要充分预设算法多样化,也要充分调动学生学习的积极性,引导他们自主探究和合作交流,还要把握节奏,在体验中提升优化,提高教学效率。     

紧扣课后习题,优化问题设计——浅谈如何指导实习生进行小学语文有效课堂提问

"课堂提问是实现师生交往互动、理解与对话的重要手段,也是丰富课堂文化,深化课程改革的重要方法。"[1]小学语文教学中如何设计有效的课堂提问,是初上讲台的实习生最为棘手的问题。作为教法老师,可以将课后习题作为抓手,通过引导实习生了解、把握、分解课后习题等方法,实现课堂提问的最优化。     

农村小学语文口语交际教学评价初探

对口语交际教学实施科学评价,评价目标要明确,评价标准要科学,评价形式要多样化。课堂评价中,实施教师评价与学生互评相结合;要坚持做到课内课外相结合,把生活作为"交际的大课堂";实施口语交际水平等级评价,让学生更清楚地认识自己,找出自己与其他同学的差距,,逐步提高学生的口语交际能力,促进每个学生的健康发展。     

用多样化的教学手段充实小学英语课堂

小学英语课堂要追求"教学手段多样化,课堂组织灵活化"的目标。本文主要针对如何运用多样化的教学手段来充实小学英语课堂,进行了具体论述。     

”让学引思”教学模式在高中作文教学中的运用

<正>写作能力是高中生的必备能力之一,然而,相关研究表明,大多数高中生的写作能力较低,这与传统的高中语文教学模式和教学方法有很大的关系。因此,本文深入探究如何在高中作文教学中使用"让学引思"的创新教学模式,为学生构建创新化的写作课堂,为学生提供多样化、灵活化的写作引导,提高学生的写作水平,增强学生的逻辑思维能力。     

现代教育技术下如何在生物课堂教学中培养学生自主探究能力

在现代教育技术下,教育理念和教育模式发生了天翻地覆的变化。在课堂中培养学生自主学习的途径也变得多样化。将现在教育技术引入课堂中,使学生积极主动地自主学习,体现了新课程改革的重要目标和内容。对此,教师可就现代教育技术下如何在生物课堂教学中培养学生自主探究能力进行探讨。     

如何体现学生在语文课堂中的主体地位

在语文教学过程中,要想取得理想的教学效果,不仅需要教师认真准备好每一堂课,还应该充分体现学生在课堂上的主体地位,鼓励学生积极发挥自己的主观能动性,自觉地进行学习。本文重点讨论了教师如何正确处理"引导"与"教学"的关系,真正体现学生在语文课堂中的主体地位。     

“学习金字塔”理论及其对军校研究生英语教学改革的启示

"学习金字塔"理论认为,不同的学习方法所获得的知识保持率各不相同。该理论契合军校研究生教育的培养理念,符合军校研究生群体的认知规律,体现军校研究生英语课程的特点。在研究生英语教学中应该调整教员角色定位,引导学员培养主动式学习模式;应该科学设计课堂活动,营造良好的课内外语言环境;应该针对不同的课程模块,设计并合理运用最优化的教学模式;应该完善考评机制,激发学员主动参与教学活动的动力。