小学中年级应用题有效教学三借助

<正>小学阶段的应用题学生感觉学起来比较困难,从小学生解答应用题来看,小学生解题主要存在的问题有:一是难以养成思维习惯,常常盲目解题;二是任务观点严重,解题不求灵活简洁;三是马虎草率,错误百出。下面我结合自己的教学经验,从发展学生的思维角度和学生的解题实际出发,谈谈如何培养学生解答应用题的能力。一、借助"题境"——培养应用题审题能力审题是解题的基础,如果小学生对应用题审题不清楚,是不可能高效地进行解题的。新课程特别强调数学与生活的联系,因此,在北师大版小学数学教材中,往往都是以"情境+问     

应用题教学中学生思维能力的培养

<正>小学生在学解应用题过程中思维能力非常重要。如何培养其思维能力是一个值得研究的课题。笔者将从应用题解题过程出发,浅述如何通过审题、寻找数量关系及编题等三个角度培养学生的思维能力以及开发学生实际解题的能力。一、通过以说为主的审题方法,培养思维能力针对学生在审题上出现的问题,可以将语言和文字     

小学数学应用题解题障碍研究

<正>小学数学应用题是将数学的不同知识板块用一定的数学关系组织起来,然后利用已知求未知的数学题型。应用题解答对学生思维要求更高,不仅考查学生对基本概念和原理的理解情况,还考验小学生面对复杂数学问题的心理素质和意志品质。一、应用题解题障碍的分类(一)审题障碍审题是解题的第一步,能否读懂题目,以及能否在解题中抓住问题的关键,建立正确有效的数学关系,     

小学应用题会审题才会解题

应用题是通过情景描述反映某种数量关系,让学生求解未知数量的题目。审题是解决应用题的关键,而在教学实践中很多小学生未能正确认识审题的重要性,往往不能捋顺已知量和未知量之间的数量关系,无法寻找正确的解题方法。立足教学实践来说一说如何提升小学生应用题的身体解题技巧。     

浅谈小学数学应用题教学

小学数学应用题教学注重培养学生解决实际问题的能力,对于学生的语言理解能力、逻辑思维能力等都有很高的要求,是小学数学教学的一大难点。本文从帮助学生养成良好的审题习惯、帮助学生掌握正确的解题步骤、帮助学生联系生活实际三个方面对小学数学应用题教学进行了系统的论述,以期对学生解题能力的提高有一定的帮助。     

农村七年级学生数学审题能力培养研究

在新课程标准的要求下,对于学生数学解题能力的提高有了更高的要求。怎样正确解题,其中的一方面就需要学生学会审题,懂得审题的意义。所以,在平时的数学教学过程中,教师不仅仅是教好课,更重要的是要注重学生的审题意识,有意识地培养学生的审题习惯。主要对其有效性和有效途径进行相关分析。     

浅谈小学数学高段应用题解题策略

小学数学中,应用题的解答作为难点和重点,需要学生和老师格外关注。应用题目的分析与解答,需要学生从审题、分析到计算各个环节的配合,因此需要教师从中进行引导。     

小学数学应用题解题策略探讨

应用题是小学阶段数学学科的重点题型,最能体现学生的数学综合能力。在应用题解题方面,学生的畏难情绪、信息提取能力欠缺等原因,导致了目前小学生常见的解题障碍,削弱了学生的学习兴趣,也不利于数学学习能力的提升。文章从消解学生畏难情绪、强化关键信息提炼、引导学生多角度思考解题方法这三方面入手,探讨突破学生数学应用题解题障碍策略,提升学生数学学科的解题能力。     

小学数学教学中学生解题能力的培养研究

在当前的教育中,学生需要有效应用知识,灵活选择数学定理来解决各种问题。学生需要结合生活情境,通过归纳、观察等方式来规范解题,做到有理有据。为了提升学生的解题能力水平,教师需要重视这方面的教学,让学生突破应用题学习的瓶颈。     

巧解应用题,数学可以很“简单”

应用题考验学生解决问题的能力,通过各种教学策略可以促进学生提高观察能力,严谨审题,用各种形式的训练可以提高他们的思维能力,让他们更好地解答应用题。教学中,笔者引导学生从严谨审题开始,结合实践、思维训练,让数学变得很"简单"的同时,还有效提升了课堂教学效率与效果。