如何打造灵动高效的初中音乐课堂

传统的音乐教学忽略了学生的认知个性和音乐体验,不能有效激活学生对音乐学习的主观能动性,很难唤起学生对音乐的审美与学习需求。结合一线教学实际,对如何从学生的认知规律出发有针对性地设置开放、灵动的教学活动,对提升课堂效率进行分析与探索。     

巧妙创设情境,构建灵动课堂

针对课堂内容创设情境,将学生置于积极的情境中有利于营造课堂氛围,调动学生的积极性,鼓励学生积极的参与课堂,大胆的展现自我,充分地激发学生的学习兴趣,锻炼思维能力,加深学生对所学知识的理解,同时可以更好的提高教学效果,实现教学目标。     

更新数学教学观念,打造高效课堂

本文解读了有情感的数学学习、认识到数学模型的价值、动手操作与让知识有生命力四个方面的问题,并围绕打造高效课堂展开论述。教海浩瀚,一蠡之测,条析缕陈,含毫渺然,商榷同仁。     

优化课堂教学策略,构建高效小学美术课堂

小学美术教育是素质教育的一个重要环节,是培养学生美术兴趣的重要方式。在教学中,教师要始终以教学新理念为教学依据,充分激发学生的学习主动性,让他们积极探究美术知识,进行美术创作,促进他们美术综合能力的发展。在优化课堂教学策略的过程中,教师要以学生的兴趣为教学设计的切入点,使学生在积极的探究中提高美术技能和美术赏析能力。     

“数学教学111模式”,打造高效课堂

对于高效课堂,教学论专家余文森教授作过很通俗的解说:"课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。""数学教学111模式",即一课一情境,引发学生思考;一课一活动,促进学生思考;一课一深问,深化学生思考。学生在情境、活动、问题中融入课堂,高效学习数学。     

合理利用错误资源,打造高效生物课堂

高效课堂建设中,把错误作为教育资源来开发,将使课堂锦上添花。我们应巧用错误资源,促进课堂的有效生成;开发错误资源,让思维激荡思维,引发师生高效互动。另外,收集学生的错误,形成独特的课程资源,使课后复习更加高效。     

创设问题情景,构建高效的历史课堂

在初中历史教学中,如果能抓住学生的心理特征,结合历史学科的优势,创设出各种生动活泼的问题情境,就能激发学生的学习兴趣,使学生以积极的心态,投入到教学活动之中,则这样的课堂必定是高效的。