当前小学语文教学应注意的问题及对策

在新课改的全面实施和深入发展背景下,小学语文就教学模式、教学方式、教学理念等方面都发生了改革和创新,小学语文教学质量和效果都有了明显的提升,但整体而言,受一些主客观因素的影响,当前小学语文教学中仍存在一些问题需要引起注意,采取措施加以改善。对此,从小学语文教学中存在的问题以及所采取的对策这两个方面出发,提出几点思路。     

新课改背景下小学语文教学方法探析

新课改对小学语文教师的素质提出了新的要求,从教育理念、知识建构、教学方法等多方面都对小学语文教师提出了更高的目标。作为小学语文教师,我们应积极响应新课改的号召,改进当前滞后于学科发展的教学论。本文旨在探讨新课改背景下小学语文教学方法,希望对现行小学语文教学有所启迪。     

浅议新课改背景下的小学语文作文教学

主要在简单分析新课改背景下的小学语文作文现状的基础上,简要介绍小学语文作文教学实践中的一些方式,即从想象创新、个性表达、练习说话等几个方面讨论新课改背景下的语文作文教学。     

小学高年级语文教学存在的问题及对策研究

语文教学对于学生具有重要意义,尤其是小学高年级的语文教学,更应该突出学生的特点。这段时期学生具有探索生活的能力,各方面的想法都在初步形成,小学高年级语文教学应该更具有针对性地拓展学生思维和创新精神。本文结合新课改和小学语文教学目标,着重介绍提出小学语文在教学过程中的三个问题,并提出了创造性的意见。     

小学高年级快乐作文的教学研究

进入21世纪以来,新课程改革在全国开展起来。小学语文作为新课改的重要内容,在培养学生的语文专业素养和语文写作能力等方面发挥着极其重要的作用。小学作为学生学习语文的启蒙阶段,为学生初中、高中乃至大学的语文学习奠定了坚实的基础。在新阶段,小学语文新课改给语文教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,注重语文作文教学,创新作文教学模式,不断激发学生的写作兴趣,提升学生的作文水平。     

小学语文情境化教学研究

小学语文在小学乃至整个教育阶段中的地位和重要性都是不言而喻的。在新课改的要求下,具有情真意切、意境广远、寓理其中等特点的情境化教学成为不少小学语文课堂上常用的一种教学方式。合理的教学情境设计,增加了小学语文课堂教学的趣味性,调动了学生的积极性,不仅有利于教师的"教",也为学生的"学"提供了更有效的途径。随着新课改的深入和情境化教学的发展,小学语文对情境化教学的要求也将随之提高。     

小学语文有效课堂教学研究

随着新课改的不断深入,小学教材侧重点也在不断变化,教学越来越侧重于学生的实际运用能力和语文素养的培养。因此,小学语文课堂教学也面临着创新和发展需求。在新课改要求下,教师教学模式、思维和方式都在变革,本文通过研究小学语文教学模式、方法和思维多角度提升小学语文课堂教学效率,以期为一线语文教师提供有价值的参考。     

创设情境教学法在小学语文课中的应用

随着新课改政策的不断推行,整个教育体系都有了极大的变化,创设情境教学法作为新课改实行以来大力推行的教学方法之一,对于教学效率的提高有着十分重要的作用。尤其是将这种教学方法应用在小学语文教学中,能在很大程度上提高教学的趣味性,激发学生学习语文的热情。通过对创设情境教学法在小学语文教学中的应用进行分析,为小学语文教学效率的快速提高提供保障。     

儿童文学在小学语文教学中的应用分析

随着新课改的不断深入,如何使小学语文教学更加高效得进行成为了小学语文改革的重点。现阶段,利用儿童文学来促进小学语文教学效率越来越受到广大教育工作者的关注。本文作者通过多年小学语文教学经验,提出在儿童文学视野下,通过对儿童、审美以及文学三个方面进行探讨,分析儿童文学在小学语文教学中的应用。     

浅谈小学语文读写结合策略的有效应用

小学语文教学中的阅读与书写,一直都是小学语文教学实践阶段中两项至关重要的基础性学习内容。同时,二者又是密不可分的联合体。小学语文是学生语文教学初级启蒙性的阶段教学,在小学阶段将语文教学中读与写有效的相互结合,并能够积极地适应现在新课改的教学要求,就成为小学语文教师教学的重点。针当前我国小学阶段中语文教学的"读"与"写"存在的实际教学问题,并以此为出发点就其在新课改下,如何能够更好地形成两者之间的相互结合展开相关的论述。