基于新课程背景下小学数学小组合作学习的误区与对策

在新课改的背景下,小学数学将合作学习的方式应用在日常教学中,在提高教学质量的同时,也提高了学生的综合能力。基于此,阐述了当前小学数学小组合作学习中所存在的误区,并以重视学生的年龄与爱好、营造合作学习的氛围、及时引导讲解与评价为切入点,深入探究优化小学数学小组合作学习的对策,旨在充分发挥小组合作学习的优势,为小学生营造良好的学习氛围,激发学习的兴趣。     

核心素养下小组合作构建小学数学高效课堂的思考

新形势下核心素养在小学教学中越来越重要,在教学中教师不仅要传授数学知识还要培养学生的综合能力,将学生塑造成适应社会发展需求的现代化人才。所以对核心素养下小组合作构建小学数学高效课堂进行思考,在小学数学教学中教师采用小组合作的教学方法,从而提高小学生的思维能力、表达能力以及团队协作能力等,提高小学数学教学效率的同时,促进小学生的全面发展。     

让小组合作成为小学数学课堂靓丽的风景

数学是小学教学体系中的重要组成部分,小学数学教师不仅要引导学生掌握基本的数学技能,还要发展学生的数学思维能力,更要培养学生的创新意识和实践能力。小组合作模式在改善课堂气氛、帮助学生形成良好学习品质方面产生了很好的效果。因此,教师不妨让小组合作成为小学数学课堂一道靓丽的风景线,让学生在小组合作模式的引领下,构建更多的数学知识。     

巧用小组合作 优化小学数学教学

《义务教育数学课程标准》中指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式。小组合作是合作学习中的主要形式,也是目前数学教学中运用得较多的一种教学组织形式,其能充分地调动每个学生的学习积极性,发挥学生学习的主动性和独立思考能力。因此,教师要将小组合作巧妙地运用到小学数学教学中,使之更好地优化教学过程,更好地提升课堂教学质量。     

借助小组合作打造小学低年级数学高效课堂的策略

在教学改革大背景下,课堂教学方式逐渐发生转变。小学数学教学主要培养学生的逻辑思维能力,但由于小学生年龄偏小,思维能力发展尚不完善,如果让学生单独来完成教学任务相对困难,所以教师可以采用小组合作的方式,让学生在小组内部相互学习、相互促进,以达到提高学生学习兴趣和培养学生思维能力的教学效果。对小组合作教学法在小学低年级数学教学中的作用展开探讨,提出教学改革方案,希望在小学数学教学中打造高效课堂。     

小学数学教学中小组合作学习方法的运用

在小学学习过程中,数学作为最重要的学科之一,也是相对比较难的一门学科。随着国家教育体制的改革,通过优化小学数学课堂教学提高小学数学质量,从而提升小学生的成绩被提上了新的高度。通过小组合作教学能提升学生的学习兴趣及教学成果,就小组合作教学模式取得的效果进行讨论。     

小学数学课堂应用小组合作学习的设计与实践

<正>新时期,受到新课程改革工作的影响,我国基础教育事业也发生了一定程度上的变化。在教学实践中,教师更为关注对学生综合素质的培养,希望借助合理的教学指导为学生未来全面发展奠定坚实的基础。而小组合作学习能够有效促进学生自主学习能力的培养和数学综合素养的培养,所以新时期小学数学教师应该积极探索小组合作学习设计和实践措施,保证小组合作学习教学效果,为学生数学学习效果的提升提供良好的支持。     

小学数学课堂小组合作学习的有效途径

<正>在小学数学课堂上开展小组合作学习,能够促进学生之间的交流,提升学生的合作能力,与传统的课堂模式比较下,小组合作学习具有活跃课堂气氛、激发学生学习能力等优势,但在实际教学过程中,小组合作学习仍然存在诸多问题。为有效提升小学数学的教学效率,本文结合实际课堂小组合作经验提出几点改进建议,具体如下:一、教师应以合作内容为基础,合理分配小组成员教师可以根据教学内容进行分配,选择同桌为一组,或者邻桌四个人为一     

小学数学小组合作学习的实践

小组合作学习是提高小学数学教学效率的一个重要环节,正确运用小组合作方法,对激发学生学习兴趣,提高教学效率具有重要的作用。小学数学小组合作学习要抓好小组划分、内容设计、兴趣激发、适度引导四个主要方面。     

小学数学小组合作学习的数学内容研究

数学是小学教育中一门重要的基础性课程,数学课程的主要目标是培养学生的思维能力和学生的创新能力,让小学生从小建立空间概念、数据分析概念、推理计算的能力,但是根据小学的心理特点,小组合作学习能够促进小学生的进步,但是众多的学生在数学学习中存在困难。各种应用型数学已经推进小学课堂,解决小学生在学习数学中的困难,促进小学教学模式不断进行改革。结合教学过程中的实际案例,对小学数学小组合作学习的数学内容进行研究。