初中道德与法治课堂教学导入技巧

在初中教学阶段,由于学生对道德与法治这一学科普遍存在兴趣度不高的问题,道德与法治课堂很容易陷入僵化状态,教师备课积极性不高,学生课堂反应程度不积极,形成恶性循环。因此,教师必须在课堂教学伊始采取一定的教学导入技巧,从根本上提高学生对道德与法治学科的学习兴趣,才能达到既定的教学目标。从这一立意出发,简要阐述了几种常用的教学导入技巧,说明其对促进道德与法治课堂氛围活跃所起到的积极作用。     

如何打造有效的道德与法治课堂教学

社会处在一个不断变化与发展的过程当中,因此课堂教学必须要跟时代相结合,积极地应对这个时代的变化。教育工作者主要是希望通过道德与法治学科对学生进行良好的素质教育,从而让他们了解到道德与法治是如何塑造人格的,教师必须要将教育思想贯彻到教学过程中,从而体现出道德与法治这门学科的教育价值。道德与法治教学的核心是立德树人,培养学生认识自己,认识国家和社会,认识这个世界,从而让学生树立正确的人生观、价值观和世界观。     

情境教学法在初中道德与法治课堂教学中的应用

如何提高学生初中道德与法治课堂的高效性,是教师一直在探索的问题。初中阶段的学生思想正处于萌芽时期,许多品德和教养都需要教师指导和点拨,所以,教师在课堂上不仅要传授给他们课本的知识,更要培养他们的综合素养,让他们以最好的状态走向社会,开创出初中道德与法治课堂教学全新的面貌。     

融入生活,成就精彩——小学道德与法治课堂教学的体验与感悟

小学生是祖国未来培养的重要对象,在小学教育中,道德与法治课堂教学逐渐受到了人们的重视。一些好的习惯和价值观念需要从小培养,有利于学生尽早拥有正确的观念。但是全国各所小学的道德与法治课堂存在教学模式和教学方法差异大、师资力量悬殊、城市农村教育质量差异大、理论性知识偏多、脱离实际等问题,需要国家、社会、学校、教师和家长齐心协力,一起为学生的道德品质培养而努力。文章通过分析小学道德与法治课堂教学融入生活的重要性和存在的问题,就如何将小学道德与法治课程更好地融入生活进行研究。     

论初中道德与法治的有效教学方法

初中道德与法治的学习对学生形成正确的人生观、世界观和价值观有着积极的影响。因此,作为一名初中道德与法治教师,要对课堂教学的有效性引起充分的重视,将有效的教学方法运用到课堂教学当中,促进学生积极主动地学习初中道德与法治知识。     

立足课堂，提升效率——谈初中道德与法治课堂教学的有效途径

新课程改革下的初中道德与法治课堂教学只是培养学生学习能力、核心素养的一种途径,提高课堂教学效率的关键还是要立足课堂,采用学生喜闻乐见的教学方式,激发学生的学习意识,调动学生的学习积极性,增强学生对道德与法治知识的理解,提高学生的学习能力。然而目前的初中道德与法治课堂教学效果并不理想,阻碍了教学效率的提高,难以实现道德与法治课程教育的最终目标。根据相关教学经验,针对初中道德与法治课堂教学展开分析,并对提升教学效率的有效途径进行了详细探讨。     

浅析如何通过初中道德与法治课堂弘扬中华优秀传统文化

初中道德与法治学科承担着培养学生高尚情操、完美人格、正确三观的重任,这与弘扬中华优秀传统文化有着相同的目标。在教学实践中,道德与法治教师可以抓住两者之间的共通之处,将中华优秀传统文化渗透到课堂教学中,这样既能丰富教学内容,形成教育合力,提升教学实效性,又能弘扬中华优秀传统文化。就如何实现这一目标,构建高效道德与法治课堂展开探究。     

生活化教学在初中道德与法治课程中的应用探究

初中生正值青春期,处于道德与法治素养初步形成的关键时期。在这一阶段,需要教师给予他们正确的引导。因此,提升道德与法治课堂的教学效果,培养学生正确的价值观念成为一线教师应当重点关注的问题。就生活化在初中道德与法治课堂教学中的有效应用展开探究,希望能够使课堂教学回归生活之中,提升学生学习的有效性。     

六年级语文智慧课堂的协作能力培养研究

智慧课堂就是教师以智慧情境为教学体验、在课程中以个体探究和师生沟通的方式为主要的教学方法来营造和谐真诚的课堂氛围,提升每一个学生在课堂中的幸福体验和成功感。因此,构建智慧课堂也是语文教学中课程改革的价值追求。语文本身也是一种智慧的教育,所以教师在小学语文教学过程中,要培养学生将知识转化成自己的智慧,培养学生的语文学习兴趣,促进学生的智慧成长和协作能力。     

追寻小学道德与法治教学“真”课堂

小学道德与法治以立德树人为教学中心点,旨在把学生培养成具有核心素养的现代公民。因此教师在教学过程中要以学生的认知能力为出发点,及时关注学生的心理需求和情感体验,并注意将之融入课堂教学中,引导学生结合实际生活深入学习,以在丰富学生知识的同时推动其道德与法治素养的提升。文章结合道德与法治课堂教学现状,就小学教师在教学过程中如何引导学生追求课堂学习的"真"体验和需求作简要分析并提出相关教学策略。