浅谈小学班主任管理的沟通艺术

在联合国教科文组织教育丛书《学会生存》中这样说道:"教师越来越成为一名顾问,一位帮助发现问题却又不拿出现成真理的人,他需要集中更多的精力去影响讨论,激励鼓舞……"不难看出,新时代背景下要求教师特别是班主任更多地承担沟通工作,关心学生的思想倾向,了解学生的特点,这是健全班集体的保证。     

语文教学中质疑能力的培养

<正>在初中语文课堂上,教师经常会遇到这样的情况:教学时,大部分学生在认真听讲,突然有学生提出一个"异想天开"的问题,引起全堂哗然。在有些教师看来,这就是故意调皮捣蛋,破坏课堂纪律。其实,这恰恰反映出这些教师狭隘的"实用主义"教学思想:凡是考试规定的基     

探究小学数学课堂对错误教学资源的应用

小学数学课堂教学既要重视方法、也要重视过程。作为课堂教学过程中的产物,"错误"是指师生的出错体验和错误观点等资源,蕴含着极大的教学价值。一方面,学生的出错是教师教育的良机;另一方面,教师也可故意出错来引起学生注意和思考。因此,正确看待课堂教学中出现的"错误"并合理运用这一教学资源,是提高小学数学课堂教学有效性的良方。     

关爱,驱散颓靡的阴霾——一个关于如何看待问题学生的故事

问题学生,是一线教师无法回避的一个特殊群体,也是班主任及科任教师日常教育教学面临的一大压力源。在日常生活中,教师要正确地与他们相处,并学会立足实际,具体问题具体分析。文章将以教育教学中的真实个体为例,力图回答"关于如何看待问题学生"这个复杂问题。     

小学高年级“问题学生”的转化策略

在小学高年级班级中有学习成绩优异的同学,也有许多"问题学生",这部分"问题学生"不仅对学习意识较为淡薄,而且在学习生活中也出现了许多的问题。在小学高年级管理工作中,"问题学生"一直是教育工作者急需解决的问题。教师应当从"问题学生"形成的原因和特点入手,积极地提出合理的教育措施,促进"问题学生"的健康发展。     

严慈相济转化问题学生工作初探

德育工作是班主任工作的重要内容。在班级管理中我们经常会遇到所谓的"问题学生",他们可能会牵扯班主任的大量精力,也是影响班级稳定的因素,所以对于这部分学生的教育和转化,需要班主任智慧性地开展工作,从而推进班集体建设。本文从赏识教育,用爱沟通、耐心引导,互助互学、严爱有度,恰如其分三个方面阐述了自己的做法和认识。     

后进生转化教育的实施策略探讨

后进生的转化教育是班主任德育工作的重要部分,且后进生的转化较为困难、周期较长,需要教师投入大量的时间精力关注学生需求,纠正学生的不良倾向。在转化教育中要以学生为本,以多方合力共同教育为主要方式,促使学生积极学习、形成健康向上的生活态度、良好的行为习惯。文章通过实践案例,探讨后进生转化教育中应从以生为本、平等对待、因材施教、家校结合这四个方面着手,并提出具体的转化策略。     

紧扣看图环节，提升练习价值

<正>在《译林版初中英语》教材中有这样一个特点,在每单元的第一部分中都会设有一个"卡通时间"的看图环节,这部分内容主要讲授的是两只"宠物小狗"之间的趣味故事,深受学生们的喜爱。然而,由于这部分内容比较简单,很多教师在讲授过程中往往简单地介绍一下就会让学生开展接下来的学习,很少有教师投入大量的精力开展对应的教授。其实这部分内容本身有很多值得学生学习的内容,为此教师应尝试从如下几个角度出发开展相关的教学,让卡通图片发挥出更多自身价值。1.猜测图片内容,生成趣味答案首先教师可以尝试让学生在学习前努力观察图     

农村小学“随班就读”学生的行为能力教育研究

小学"随班就读"指的是让部分残疾、轻度弱智、弱视和重听等残障或有其他特殊原因的孩子进入普通班就读进行教育的一种方式。其目的就是让这些特殊学生能够与普通学生一起学习活动,进而充分开发他们的学习以及其他方面的潜能,为将来更好地适应社会打好坚实的基础。但由于"随班就读"学生的特殊性,教师在教育教学中要根据他们的心理发展特点,采取合适的教育方式,提高对他们的教育质量,为他们今后的成长和发展奠定坚实的基础。     

学做“精力派”，备考高效率——基于精力管理主题的团体心理辅导实践研究

学生精力管理是学校教育必须重视的问题,目前在高中生群体中进行精力管理主题的团辅活动比较少见。本次辅导活动以高三学生为对象,以精力管理理论为基础,采用案例分析法,从"小A"的烦恼引入以点带面提出学习精力提升四妙招,旨在帮助高三学生重视精力管理,对于改善高三学生学习状态及提高学习效率具有一定的实际应用价值。