指导小学生写好日记的三个策略

写日记是对少年儿童进行自我教育的好形式之一。语文教师要精心指导小学生写好日记,让学生养成长期坚持写日记的良好习惯。以日记写作去辅助和促进作文教学,逐步提高小学生的作文能力。     

课堂日记写作在初中作文教学中的运用

初中作文教学中充分发挥日记的重要作用,需要教师帮助学生树立写日记的良好习惯,将日记中的素材融入到作文写作中,使作文内容更加充实。本文主要研究了以下几个方面:教师要善于培养学生写日记的良好习惯;高频练笔,使学生从写作中享受乐趣;日记素材融入写作内容,增加作文素材积累量。     

微日记在小学高段作文教学中的运用

<正>作文是对语文知识的综合应用,小学生的作文能力高低直接反映了他们的语文学科素养,作文的重要性不言而喻。大多数小学生都觉得作文是巨大的障碍,普遍感觉难写。不少教师也进行了多种教学方法探索,但成效不大。笔者结合自身多年的教学经验,认为小学作文教学应该注重日常积累、观察生活、培养作文思维,微日记是最好的突破口。那么什么是微日记,在小学作文教学中又该如何应用呢?笔者结合小学生的学习心理特点以及微日记的特点,分析微日记在小学高段作文教学中的具体应用方法,希望能有效提升学生的作文能力。     

消除恐惧 快乐写话——低年级学生写话指导点滴谈

<正>小学低年级是学生语言发展的最佳阶段,抓好低年级的写话教学,对于学生作文能力的形成和发展是至关重要的。然而,低年级学生词语积累少,往往会感到无从下笔。为了消除孩子们对写话的恐惧,激发写话兴趣,提高写话能力,我从以下几个方面做起。一、坚持写日记,为写话奠基从一年级起,我就辅导孩子们开始写日记。孩子们写第一篇日记时,我告诉他们:"写日记很简单,就把当天发生在自己身上印象最深的一件事情记下来就行了。可以是开心的事,也可以是     

小学语文作文教学探讨

文章从作文教学中教师转变教学理念入手,探讨做好小学作文教学培养学生的作文能力应该侧重培养孩子们的写日记习惯、开展个性化阅读、进行生活实践体验,进而促进形成个性化的作文能力,同时须培养学生良好的作文态度,为更好的作文提供支撑。教无定法,以期抛砖引玉。     

小学语文循环日记教学策略分析

在进行小学语文教学过程中,勤写日记不仅可以让学生将自己的每一天记录下来,以便以后进行观看,还可以让学生通过写日记的方式提高自己的写作水平,让学生在以后的作文写作中取得更大的进步,然而要想让学生写好日记并不是一件很容易的事情,很多学生要么写得像流水账一样,要么就是三天打鱼,两天晒网。因此教师一定要给学生寻找一个主题,让学生围绕这个主题进行写作,这样才能逐渐培养学生循环写日记的好习惯。     

关于小学语文日记教学的分析

写日记教会我们发现生活、感悟生活,对于小学生而言,写日记是锻炼他们的书面表达能力的一种很重要的方式。所以小学语文教师要教导学生养成写日记的习惯,应针对在小学语文日记教学过程中遇到的问题进行分析,制定相关的解决措施,旨在提高学生的语文素养和思维能力。     

论日记在小学语文写作教学中的重要性

小学语文教学中写作占据了重要的比例,且扮演了举足轻重的角色,对提高学生的语言组织能力具有推动作用。为从根本上提高小学语文写作教学的有效性,将日记与其相互融合,让学生养成良好的写日记习惯,可在潜移默化中提高学生的写作水平,从多方面展开论述与研究。     

小学生作文的弊病及提高策略

作文水平体现了一个学生真实的语文素养,小学作文教学任务在语文教学中占据很重要的位置。文章从作文内容雷同、教师要求过高、评价过于粗略等方面谈小学生作文教学的弊病,从重视读写结合,培养感受能力,坚持写日记、周记等方面论述提高小学生作文水平的策略。     

利用数学日记,提升学生数学学习能力

记录日记是一种良好的学习习惯,在小学数学的教学过程中,可以利用数学日记的形式,有效促进学生数学学习能力的提升。在学生记录数学日记的过程中,可以将每节课程的重点、自己学习的感想、自己练习的心得以日记的形式记录下来,在学生的复习过程中进行随时回看,从而提升自身的学习效率。根据数学日记在小学数学教学中的应用,试图为大家揭示一条小学数学教学的新思路。