浅谈低年级识字教学

识字是阅读和写作的基础,也是低年级语文教学的重点。我认为培养学生识字兴趣,让学生愿意识字,喜欢识字,逐步形成识字能力,是为自主识字、大量阅读打好基础。笔者从事了十几年的语文教学工作,从积累的教学经验中,文章浅谈了如何培养低年级学生的识字能力。     

谈提高小学语文识字教学质量的有效方法

小学语文新课程标准强调教师要注重培养学生主动识字的愿望,培养学生的识字兴趣,让学生愿意识字,喜欢识字,逐步形成识字能力,为他们的自主学习打好基础。根据这一要求,在教学实践中,语文教师应当依据学生的年龄特点,运用多种教学方法和手段进行识字教学,激发学生的学习兴趣,提高他们的识字能力。     

探究小学语文识字教学

汉字是学生读写的基础,识字量不足,阅读文章与书写作文就会尤为艰难,教师应在识字方法和教学方法上多下功夫,多方面激发学生对识字的兴趣,从学生自身出发,传授识字技巧,使他们发现识字规律,能够自主识字,增加识字量。结合大量教学案例来看,教师可以从激发学生对识字的兴趣、传授学生自主识字技巧以及引导学生联系生活自主识字这三个方面入手。     

小学低年级识字教学点滴

识字教学是低年级语文教学的重点,是小学语文教学的起点,也是培养学生学习能力的基础。为了使学生在愉快的气氛中主动地识字,这就要求我们在语文教学中要发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,激发他们的学习兴趣,培养识字能力。     

浅谈小学语文识字教学

识字是阅读和作文的基础。在小学语文识字教学中,教师要根据学生的思维特征,运用各种教学手段,对学生加以正确的引导,从而使学生乐于识字,学会识字。"识字"是小学生的一个难关,也是小学语文教学的一个重要任务。为了完成这一目标,我们在教学中要注意培养学生的识字兴趣,教给他们科学的识字方法,从而逐步提高学生的识字能力。     

在识字乐园中寓教于乐

语文课程标准指出:"学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。"可见,学生自主学习意识的培养不容忽视,尤其是在识字教学中,我们更应选取最佳的识字方法,让学生轻松进入"识字乐园",寓教于乐,使学生在愉悦的心境中,进行有趣的识字活动。     

小学语文低年级识字教学研究

识字教学是整个语文教育的基础,也是启蒙教育的必经阶段。小学生的识字能力,直接关乎小学生听、说、读、写方面能力的发展,因此,作为小学语文教师,要高度重视小学生的识字教学,通过采取科学、规范的识字教学策略来激发学生的识字兴趣,培养学生的识字技能,为学生以后的写作与阅读打下坚实的基础。     

浅谈小学低年级自主识字的能力培养

识字是每位学生进行阅读和写作的前提,识字教学是小学语文低年级教学的重点和基础。根据小学低年级学生自主识字的能力,任课教师可以通过借助不同的学习阶段进行有目的的培养,培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学生的全面发展打下坚实的基础。     

如何增强小学生学习汉字的兴趣

语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。在教学中教师要激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。     

感性·灵性·个性——小学低年级识字教学的几点策略

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,识字教学是小学低年级语文教学的基础。在低年级语文教学中,学生只有不断提升识字能力,才能更好地进行阅读和写作。为此,让学生对汉字学习产生兴趣至关重要。文章对低年级识字教学展开探究,提出了几点具体策略,以供借鉴。