让词语教学“活”起来

词语教学是小学语文教学中的基本内容之一。作为语文教师,应优化和丰富词语教学的方法,引领学生们走进语言文字的缤纷天地。文章主要从让词语教学在画面中鲜活起来;让词语教学在涵泳中多姿起来;让词语教学在表演中活跃起来三个方面,走进词语的世界,让词语成为学生言语表现的鲜活元素,让词语教学提升语文的生命力。     

小学语文词语教学点滴谈

"小学词语教学"是小学语文阅读教学中的一个重要方面,针对目前小学语文教学中存在"架空词语"进行教学的现象。教师有技巧、有方法实现具有丰富意义的词语教学;让学生真正有效的理解词语,积累词语,运用词语,从而提高学生的口语交际能力和作文写作能力。     

小学语文词语教学技巧

在小学语文教学中,词语教学是十分重要的环节,语文教师必须善于进行生动而形象的讲解,以便学生能够对词语有更深入的了解,并且在提高词语的理解和运用能力的同时,促进写作能力和交际能力的提高。因此,本文就如何强化小学语文词语教学技巧进行了分析和探讨,并对此提出了一些意见和看法,以供广大教师参考。     

小学语文词语教学技巧

在小学语文教学中,词语教学是十分重要的环节,语文教师必须善于进行生动而形象的讲解,以便学生能够对词语有更深入的了解,并且在提高词语的理解和运用能力的同时,促进写作能力和交际能力的提高。因此,本文就如何强化小学语文词语教学技巧进行了分析和探讨,并对此提出了一些意见和看法,以供广大教师参考。     

让词语教学“活”起来——例谈如何帮助低年级学生理解词语

词语,貌似静止的符号,却有着无比深刻的内涵。学习语文,没有对词语的吸收和内化,就很难真正提高学生的语文素养。然而在平时的教学活动中,很多教师只是简单地在字词读音上一遍又一遍地领着学生机械认读,词语教学也因此"味同嚼蜡"。我在本文中主要探讨如何让低年级学生快速地学习词语,让词语教学变得灵活、有趣。     

谈如何结合“词语盘点”培养语用能力

词语词汇是构筑语文大厦的基石,是引领学生迈进语文殿堂的起始。在小学语文教学中,我们教师要优化教学策略,整合教学资源,帮助学生深度掌握词语,深刻认知词语,真正内化学生的语言素养,培养语用能力。     

让词语教学更精彩

<正>词语教学是小学第一学段语文教学的重中之重。对于初上小学的低年级学生而言,课文中生词较多,课文的篇幅也较长,教师难以在课堂上一一讲解。与此同时,当下的词语教学手段单一,难以激起学生的学习欲望。面对以上问题,如何在有限的课堂教学时间内,提高词语教学效率呢?下面立足于教学实际,结合学情,进行分析与探讨。一、收集"典词"资源,理解词语内涵在语文教材中,就包含着大量"典词"教学资源。在日常语文教学中,教师应当有意识地引导学生,搜集课文中的典词,并结合上下文语境,对典词进行分析,以实现典词的有效积累。什么是典词呢?简单来说就是文本构建的亮点词语。在寻找典词时,可以结合词语的意思及上下文结构进行推敲。     

高年级词语教学效益最大化策略

词语教学效益最大化,就是在小学高年级语文教学中,教师指导学生夯实词语教学的基础,丰富其厚度,拓展其宽度,挖掘其深度。该文结合苏教版小学语文第十二册教材的词语教学实践,就词语教学效益最大化策略作一初步的探索。     

推敲字词,潜向文本碧波深处

在初中语文教学中,教师要通过各种策略促使学生提高词语学习的效率。通过比较能揣摩文章的情感,通过分析能感悟人物形象,通过咀嚼能挖掘作品的主题,通过语用练习能增加生活体验。这些都是词语教学的好方法,能提高学生的语文综合素养。     

小学语文低年级词语积累与运用教学策略研究——以苏教版二年级语文教材为例

<正>笔者认为,词语教学是语文教学的基础,也是促进学生在课文学习中理解词语含义、掌握词语用法并熟练运用,为日后尽快掌握阅读方法、提升写作水平打下坚实的基础。一、词语积累需教师引导1.强化理解,品味词语含义在日常教学中,教师可采用情境教学法,用形象、生动的语言帮助学生