以生为本,助跑“学困生”

<正>在英语教学中,"学困生"的出现不可避免,这并不是因为这些学生智力不够,而是学习习惯,学习方法等多方面因素导致的,教师应该给予这些学生足够的关爱,帮助他们纠正错误,重新树立学习的信心。"学困生"的转化对于整个班级的学习和教师的教学都有很大的意义。那么,教师该如何找到正确的教学方法,助跑"学困生"呢?1.培养"学困生"的学习兴趣,激发学习动力教师首先要和"学困生"建立良好的感情,走进他     

给学困生更多的阳光雨露

"学困生"问题近年来受到教育界愈来愈多的关注,他们学校中的弱势群体,在学习方面表现出太多的力不从心,所以教师作为一班之主,需要做出更多的努力去帮助学困生摆脱困难障碍,感受到来自教师的阳光雨露。本文以初中学生为研究对象,探究如何在英语教学中帮助学困生有效进行学习。     

初中英语学困生的个性化指导策略

<正>在初中英语教学中,教师们不仅要帮助学生掌握英语知识,还要传授给他们一些学习英语的方法.学生们在初中英语学习中有较大的差距,有些学生对于英语学习驾轻就熟,有些学生则是抓耳挠腮,针对这些学困生,教师们需要提供更多的帮助,提升他们的英语学习成绩。笔者从事初中英语教学多年,对于初中英语学困生的个性化指导策略也有一定的探究。1.学困生形成分析英语学习和学生的学习基础、学习效率、家庭环境等都有较大的关系。每个班级都会存在着一些学困生,尤其是一些家长不太重视孩子的英语学习,没有帮助他     

让每一朵花绚烂绽放——初中英语“学困生”的成因及转化策略探寻

一提起"学困生",很多教师都会皱眉叹气。在我们心中,"学困生"确实很让人头疼,但是换个角度想想,他们无非也就是学习上较为困难、学业上有较大阻碍的学生。我们不应该对这样一个普遍存在的群体有较大偏见。作为一名教书育人的教师,我们要清楚地知道,教会每一个学生、教好每一个学生才是我们最基本的出发点和最终目的。同时帮助这些"学困生",尽可能地让他们在学习上有提升,也是教学质量提高的前提和保证。所以我们都有义务帮助这些"学困生"摆脱学习上的困境,让他们积极乐观地面对以后的学习和生活。     

高中数学“学困生”的成因及转化策略

"学困生"是因为环境、心理、生理、教育等多方面的影响导致其对学习不感兴趣,由于干扰因素多所以这也是教师教学当中的一个难点和挑战。学生一旦进入"学困生"状态,就会陷入学习的恶性循环状态中,如果教师不及时发现并帮助,"学困生"的队伍便很容易不断壮大。对此,教师可对"学困生"的现状和转化方法进行进一步的探究。     

转化初中英语学困生的探索

英语学困生转化是一项艰巨的任务,也是英语教师长期的、共同研究的课题。教师必须正确对待,树立正确的学生观、教学观;要帮助英语学困生树立正确的学习动机,克服不爱学习的情绪,和学生建立和谐关系,激发英语学困生的学习兴趣。此外,教师要培养学困生良好的学习习惯,帮助他们找到正确的学习策略;要精心组织课堂教学,提高学困生的学习积极性。     

小学数学教学中学困生学习能力培养的几点体会

在小学数学教学中往往会存在一定比例学习困难的学生,并且随着年级的增高,知识难度的增加,这些学生所占比例也越来越大。能否有效地转化"学困生",提高学困生的学习能力成为课堂教学成败的重要一环。因此,教师要转变角色,更多地站在学困生的立场考虑问题,关心爱护每一位学困生,提高自身的教学艺术,运用多种教学方法和激励方式,激发学困生的学习兴趣,帮助他们树立学习的信心,提高学习能力。     

浅谈小学语文学困生的转化

在小学语文教学中,教师要关注到全体学生,优秀的学生要鼓励,而对于学困生,教师更是需要鼓励,而且要给予特别的关注,帮助这些学困生尽快地追赶上总体的水平,让他们建立起来对语文这门学科的学习自信。     

小学语文学困生转化技巧浅谈

<正>在小学语文教学工作中,广大教师既要重视优秀生的教育,又不能忽视学困生的转化。教师要将师爱无私地洒向每一位学生,特别是要对学困生倾注更多的时间与精力,帮助他们树立自信、掌握技巧、夯实基础、提振信心,积极融入语文学习的整体氛围中。一、学困生转化应当抓住思想情绪疏导这一内在因素许多学困生对语文学习有着一种畏惧心理,他们因为自身学习成绩较为落     

浅议如何转化学困生——做就比不做强，做了就有效果

学困生的成因有多方面,这些学困生也着实让教师心疼、着急,如果教师对这些学生不去管理,只会让他们变得越来越差,因此,教师有责任、有义务去帮助他们,让他们能有进步。结合教学工作,谈一下转化学困生的几点做法。