探析新普普艺术影响下的图形创意教学

研究当今图形创意课程教学的创新发展,有利于丰富理论教学、实践教学的形式与内容。文章从新普普艺术语言与图形创意教学相结合作为切入点,打破学生的思维定势,从培养学生的平面思维到立体思维着手,挖掘学生创新思维能力,从而提高学生对图形创意课程的学习热情。     

物理实验教学中学生创新能力的培养

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,在物理实验教学中培养学生的发散思维,对学生认知能力的提高和创造能力的萌发都起着强有力的作用。针对如何在实验教学中培养学生的发散思维和创造能力,我结合在中学的物理教学和物理实验探究教学中的实践来谈几点自己的体会。在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力和创造能力。     

再谈阅读教学中学生创新思维的训练

<正>创新是一个民族的灵魂,是旺盛生命力的标志,更是学生的天性。《语文课程标准》指出:"阅读教学要注意开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展。"我们要为创新而教,要让陶行知先生的"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人"的精髓在语文教学中激起一泓活水。如何扬起学生创新的风帆呢?笔者认为鼓励质疑、引导探究、丰富想象可促进学生创新意识和创新思维的发展和提高。一、鼓励质疑,理解创新     

简笔画在小学语文教学中的应用策略分析

简笔画运用简单的线条和平面图形来直观地勾勒事物,具有直观、形象、简练的特点。在语文教学中运用简笔画,能激发学生学习兴趣,开发学生想象思维,帮助学生理解课文。采用简笔画进行教学,结合课文内容利用笔画线条来勾勒事物,给学生塑造出生动明了的直观形象,由此来提高学生的学习兴趣。     

思维导图在初中作文教学中的应用策略

思维导图是一种可视化思维工具,能够通过图形色彩调动学生的大脑思维能力,重构、理解、记忆抽象主题文字,提高课堂学习效率。教师在初中作文教学中应用思维导图,可以帮助学生建立清晰思维逻辑,明确文章主题结构,促进学生语文素养和思维品质的发展提升。因此,本文围绕思维导图在初中作文教学的有效性进行了分析探讨,并从转换思维视角提出了几点参考策略。     

多元化媒介下高校图形创意课程建设研究

图形创意课程是高校美术和艺术设计专业的基础课程,其主要目的是让学生学习如何使用图形和运用创意思维,为更好地进行设计实践打下基础。在当下的艺术设计教学中,有部分学生思维固化,创新意识淡漠,这也就使得学生图形创新能力的培养变得更加重要。文章从创意课程存在的问题入手,以现今的多元化媒介作为基础进行分析,以期提高学生的学习质量,提高其专业综合素养。     

探讨高职院校图形创意教学中创意思维能力的培养

图形创意设计是高等职业院校艺术设计专业教学中的一门核心课程,它是针对艺术设计类学生的一种图形创造和驾驭能力的自我体现。其目的是使学生摆脱传统的临摹和写实的图形的绘画手法,让学生能独立思考图形与图形之间紧密联系,对大自然的万物再认识或再创造,掌握图形创意的基本规律,从而达到对学生创思维和创造能力的培养。     

论思维导图在设计教学中的应用

设计过程需要全面激发大脑的创新、创造能力,设计教学是将激发大脑创新、创造能力的方法和途径传授给学生,对学生的设计思维加以引导的过程。思维导图为教师的设计教学提供了高效、有形的思维图形工具,能够将教师的设计思维进行多维度的发散,为学生的艺术创造或者设计提供了更多的创新点和突破口。     

浅谈设计素描教学中如何培养学生的创造性思维

创新是促进发展的灵魂,是21世纪人才需要具备的素质。设计素描是艺术设计专业基础训练中的重要课程,对于培养学生创意表现力以及创意思维能力极其重要。训练学生的创造性思维应作为设计素描教学的重中之重。在设计素描教学中如何培养学生的创造性思维,引导学生突破常规的观察和思维方式,以全新的视角审视事物形态,创造出更加新颖、独特、个性化的素描作品应是教师思考的重点。文章结合教学实践,针对如何培养学生的创造性思维提出了几点建议。     

让体育课堂成为学生自主探究、快乐锻炼的天地

青少年时期是青少年思想品德、智力发展、审美素养、创造能力形成的关键时期。初中体育课堂教学的目的是促进青少年身心健康和各项身体素质的发展。如何利用课堂时间调动学生的主动性、积极性和培养学生的创造性?我在体育课堂中进行了初步尝试,通过角色转变、合理分组、促进创新等教学方法手段的改变,提高了学生的积极性、主动性和创造性,并收到了良好的效果。