浅谈小学美术教学中观察能力的培养

小学美术教学中观察能力的培养是十分重要的。在美术教学过程中,培养学生的观察能力是美术教学的重要任务。学生的观察能力越强,他们欣赏美、感受美、表现美和创造美的能力也就越强。作为一个美术教师,必须结合美术学科的特点,培养学生的观察能力。     

直觉、涂鸦、创作——关于小学低段学生原创绘本制作的探索

美术教育是素质教育的重要组成部分,对于培养学生感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力,培养学生健康、高尚的审美观,有着重要作用。在美术教学中,原创绘本制作教学能够充分培养学生感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力。小学低段是学生创造力、想象力发展的最佳时期,因此,教师在原创绘本制作教学中要充分调动学生的想象力和创造力。为此,该文在阐述原创绘本制作意义的基础上,分析原创绘本制作教学的路径。     

构建小学美术高效课堂的几点尝试

运用记忆和发挥想象进行绘画创作、动手制作工艺品、进行美术欣赏等,是小学美术教学的主要内容。为了使小学生爱美的天性得到满足,使他们在美术欣赏中更好地激发学习美术的兴趣,不断培养和提升小学生发现美、欣赏美、表现美和创造美的能力,促进美术课堂教学高效,教师在小学美术教学实践中应从美术学科的特点和小学生的心理特征出发,以优化教学法为抓手,丰富教学方式,加强学生动手操作能力。     

美术基础教育中的真、善、美探索

美术教育在基础教育中占有重要地位,有利于培养学生对真、善、美的认知和追求,有利于美化学生的心灵,使其热爱生活,提高欣赏美和创造美的能力。近年来,伴随着素质教育的发展,美术已成为学生全面发展的重要手段。但一些教师在具体的美术基础教学实践中,缺乏对美术真谛的认知和挖掘,基础美术教育更应该加强对真、善、美的探究和追求。     

打开生活之窗 徜徉多彩课堂——谈小学美术教学生活化

伟大教育家杜威认为教育即生活,实施教育的目的是让学生更好地体验生活、学会生活和热爱生活。我国美术课程标准明确提出,美术作为人类文化领域中十分重要的组成部分,和社会生活各方面都存在密不可分的联系,将美术课程和学生日常生活经验紧密相连,强调技能以及知识在生活中的作用,进而帮助学生在生活过程中对美术所具有的独特价值进行欣赏和领悟,在教学中引导学生从实际生活过程中发现美、创造美以及体验美。由此可见,美术与生活本是一体,美术得以生存和成长的土壤就是生活。文章对小学美术教学生活化进行分析。     

走出“似是而非”的美术教学误区

在高中阶段开设美术欣赏课,通过让学生欣赏名家名作,增强他们的美术素养,培养他们欣赏美、感悟美、认识美的能力。教师要充分利用美术欣赏教学,培养学生良好的审美习惯,杜绝美术欣赏教学流于形式,陷入"似是而非"的误区。     

美术教学如何培养学生的审美能力

在美术新课程的改革中,小学美术课程的特点发生了很大变化,它将审美性放在大环境中去认识,即把美术看成是一种文化和情感的表现。美术学科给予学生的知识是丰富的,是对学生进行审美教育的重要途径。美术培养学生对美的认识,通过形象、直觉思维去认识客观世界,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。美术教学不但要提高学生发现美、表现美、创造美的能力,更重要的是使其心灵在美的感染中得到升华,进而激励其热爱学习、热爱集体、热爱祖国的情感。     

信息技术在中职美术教学中的运用

作为一门艺术性的学科,美术课在中职学校教育中具有重要的作用。美术教学可以引导学生形成发现美、欣赏美、创造美的能力,陶冶学生的艺术情操。如何最大限度地发挥美术课的作用,是目前中职美术教师应该考虑的问题。而信息技术的飞速发展,正好为其提供了一个契机。     

核心素养观视角下的美术行为重建与养成

"陶冶学生情操,提高审美能力"是新课标确立的义务教育阶段美术课程的价值之一,其蕴含着对自然和生活的热爱与责任感,对自然环境的保护和对美好事物的欣赏、表现与创造。该文阐述了如何在美术活动中培养学生良好的行为习惯,引导每名学生都成为创造美、传播美的"小天使",诠释核心素养观视角下的美术教育的真正意义。     

中学美术教育中对学生艺术欣赏与审美能力培养的思考

在中学美术课堂中,艺术欣赏能够激发学生的创造力和想象力,培养学生的审美能力,提高学生欣赏美和创造美的能力。文章主要探析中学美术课堂对学生艺术欣赏和审美能力的培养,希望能够给各位中学美术教师的教学提供参考。