浅析小学道德与法治教学中生活化教学法的应用

随着新课程改革的不断深化,小学道德与法治教学的地位也在不断地提升,课程教学的模式也日趋向着丰富化、多样化方向发展。小学道德与法治教学是树立学生正确人生观、世界观、价值观,形成学生高尚道德思想品质,促进学生身心健康发展的有效途径。现阶段,小学道德与法治课程已经被纳入小学教学当中,力求进一步提高学生的素质教育效果与质量。     

新时期提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略探索

道德与法治课程教学是小学教育落实德育教育目标与要求的重要载体,在提升小学生道德素养、人文素养、科学素养,培养学生健康人格、良好习惯等方面发挥着至关重要的作用。基于此,文章以小学道德与法治课堂教学为研究对象,就新时期提升其有效性的策略进行了简要分析。     

初中道德与法治教学中学生法治观念的培养探讨

法治观念是道德与法治学科核心素养的重要内容。新课程教育改革对道德与法治课程教学提出了新的要求。在教学过程中,教师不仅要做好基础的理论知识教学,同时还要结合知识内容做好实践引导,不断提高学生的思想道德品质和法治观念。文章对初中道德与法治教学中学生法治观念的培养进行了研究分析。     

试论提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

在新课程改革不断推进的背景下,小学阶段的道德与法治教育受到了越来越多的重视。培养学生形成良好的行为习惯和价值观念是小学阶段道德与法治教育最重要的教学目标。课堂教学是小学道德与法治教育最重要的途径,但是,在当前的小学道德与法治课堂教学中存在着教学模式单一、教学效率不高的问题,如果这些问题得不到及时的解决,那么将会对小学道德与法治教学目标的实现造成阻碍。以素质教育理念为引领,对小学阶段道德与法治课堂教学有效性的提升策略进行了深入的探讨,能够为今后小学道德与法治教学实践提供重要参考。     

体验式教学在小学道德与法治课堂中的运用探析

<正>道德与法治是小学阶段的一门关键课程。基于“聚焦中国学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力”,体验式教学正在成为小学道德与法治课堂不可或缺的组成部分。这是进一步凸显道德与法治课程的关键课程地位、铸魂育人功能的客观需要,是全面实施义务教育道德与法治课程标准（2022年版）（以下简称“新课标”）的根本举措,     

初中道德与法治核心素养的培养策略

道德与法治是初中阶段学生必须重视的一门课程,对学生思想道德及法律意识的提升很有帮助。中学阶段的德育能够帮助学生提高核心素养,养成良好的道德品质。教学实践是培养学生思想品德的必然途径,也是道德与法治课程的基础,学生在教师的引导下树立正确的人生观价值观。所以说,初中道德与法治核心素养培养对于学生的综合素质提升很有帮助,这既是新课程标准的基本要求,也是落实素质教育的必然选择。     

浅谈小学道德与法治教学策略

伴随着新课程改革的深入推进,小学《品德与生活》从2016年秋季开始,已陆续改名为《道德与法治》。做好小学道德与法治教学工作,努力提高课堂教学的有效性,其目的在于引导小学生,从小培养良好的道德品质,并树立民主法制意识,逐渐让小学生正确理解和应用法律基础知识。结合课堂教学实践,主要阐述了如何做好小学《道德与法治》课堂教学工作。     

活动教学在初中道德与法治新课程中的突破

在初中道德与法治新课程教学中展开活动教学,是实现新教材主体目标的有力教学方式,并且与新课程改革中的"课程内容活动化、活动内容课程化"的教育理念高度契合。因此,为了促进学生提高活动参与主动性,助推学生正确价值观念的形成以及综合素养的发展,初中道德与法治教师则需要结合班级学情去合理采取活动教学策略,实现对道德与法治新课程的突破,优化课堂教学质量与效率。     

立足课堂，提升效率——谈初中道德与法治课堂教学的有效途径

新课程改革下的初中道德与法治课堂教学只是培养学生学习能力、核心素养的一种途径,提高课堂教学效率的关键还是要立足课堂,采用学生喜闻乐见的教学方式,激发学生的学习意识,调动学生的学习积极性,增强学生对道德与法治知识的理解,提高学生的学习能力。然而目前的初中道德与法治课堂教学效果并不理想,阻碍了教学效率的提高,难以实现道德与法治课程教育的最终目标。根据相关教学经验,针对初中道德与法治课堂教学展开分析,并对提升教学效率的有效途径进行了详细探讨。     

体验式教学在小学道德与法治教学中的应用

道德与法治课程是小学阶段培养学生健康道德品质和塑造学生健全人格的重要课程,对小学生未来的成长有着重要的作用。自从提出培养学生核心素养,以学生的学习体验为教学主体的新教育理念后,各学科教师纷纷对自己的教学内容以及教学方式进行了改良,意图为学生提供更加具有实效性的教学课堂。可见,体验式教学在小学道德与法治教学中具有重要价值。