指导数学学习策略 培养学生思维品质——浅谈在小学数学教学中学生思维品质培养

培养学生思维品质是培养学生创造性学习能力最有效的课堂教学方式之一,培养学生思维品质过程是开拓思路、活跃思维的过程,更是培养学生有效学习的一种有效途径,也是教师教学水平自我完善和提高的必径之路     

小学英语核心素养中思维品质的培养探究

核心素养的培养一经提出就受到了广大教育工作者的重视。《普通高中英语课程标准》中明确指出,在英语教学活动开展中,教师要采取多样化的方式对学生的语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力等加以培养。对此,教师可立足小学英语教学活动的开展,就如何培养学生的思维品质进行详细说明。     

基于思维品质培养的小学英语对话教学分析

培养小学生的思维品质是小学英语对话教学的核心素养内容,也是当前小学英语对话教学的主要趋势。教师在小学英语对话教学中要注重培养学生的思维品质和对话能力,深入挖掘教材中的信息和内容,通过巧妙的提问,促进学生思考,发展学生的思维。结合小学英语对话教学的实例,阐述了小学英语对话教学中培养小学生思维品质的主要措施,促进小学英语对话教学核心素养的稳步提升。     

刍议思维导图在小学英语复习课上的运用

英语作为一门外来的语言学科,因其文化差异性,导致我们在学习这门语言的时候会在逻辑思维上面产生很多问题。小学阶段的英语是夯实基础的重要时期,对已学的知识进行复习巩固是必不可少的环节,而思维的差异性在这个环节就会重点突出,所以如何利用清晰的思维导图去构建知识结构体系是非常有必要的教学方法。     

浅谈如何培养初中学生的数学思维品质

在对学生进行数学教学的过程中,培养其思维能力也是重要任务之一。思维能力中,思维品质的好坏对思维能力的高低起到非常重要的作用。我根据实际教学经验,分别介绍初中学生数学思维的灵活性、批判性、严谨性和广阔性四项基本的数学思维品质的培养过程,希望给更多的初中数学教学工作者以启示。     

浅谈英语学科核心素养中思维品质的培养

本文依据新修订的《普通高中英语课程标准》(2017版)所明确的英语学科核心素养及课程学习素养发展目标,结合语言与思维关系,结合英语学科教科书内容,重点介绍了培养英语思维品质要素的方法,从而使学生的英语能力得到提升,实现全面发展的目标。     

浅谈小学数学课堂教学中学生思维品质培养新尝试

随着现在新课改的不断深入,人们对素质教育的理解越来越深,小学作为学生学习的基础阶段,更应当注重培养学生的思维方式,在数学方面,锻炼学生的数学思维能力。每个人都是独立的个体,思维方式和看待事物的角度都不一样,教师应当求同存异,尊重每个人的差异,根据每个人的个性特点制定教学方案。在课堂上以学生为主体,从数学教材内容出发,结合学生的理解能力和学习水平,引导学生正确思考问题,提升学生的学习效率,为学生将来的发展奠定良好的数学基础。     

浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新思维

小学数学作为小学阶段的主要教学科目,除了承担着让学生掌握好最基本的数学基础知识的责任外,还肩负着进一步培养学生的数学学习技能和提高他们的创新思维能力的责任。因此在新课程改革背景下,就需要数学教师从课堂教学入手,运用多种教学方法和教学方式来提升课堂教学效率,不断提高小学生的创新思维能力。     

浅谈阅读教学中思维品质的培养

<正>新课标提出,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识、发展基本的英语听说读写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。那到底什么是思维?又该如何培养学生的思维品质呢?思维     

浅议小学英语教师如何上好“微课”

<正>在小学英语"微课"教学运用中,有部分教师没有充分认识到其应用价值,在课堂上只是简单地用图片、音乐、PPT等的形式开展"微课"教学,导致教学效益不高。因此有必要重新认识"微课",从而提升学生的英语学习能力。1.小学"微课"主要特点和应用价值1.1 "微课"的概念和特点"微课"即微型课的简称。具体内容为按照认知规律,运用信息技术呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源,具有教学时间短(通常5到10分钟)、教学内容少而主题突出(浓缩教学重点及难点)、传