浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

提高学生的阅读能力是语文教学的重要内容。新时期的阅读教学要重视培养学生的探究性阅读和创新阅读的能力,教师要引导学生多角度阅读、创新阅读,给学生设置好阅读环节,引导学生有阅读的期待、阅读反思和阅读总结等习惯,这样才可以拓展学生的阅读思维,提高整体的阅读质量。因此,教师必须摒弃以往的阅读教学模式,要培养学生具有自主阅读、思考、感悟、探究和发展的意识,这样便可以逐渐培养学生的语文综合素养。本文笔者分析了如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力,期望对于教师的阅读教学能有所帮助。     

小学生阅读教学中的几点尝试

阅读是学好语文的重要环节,阅读教学是语文教学的主阵地和中心环节,其主要是给学生阅读的知识与方法,培养良好的阅读习惯,进而培养学生的创新精神和实践能力。阅读教学中动脑、动口、动手要紧密结合,相互促进。这样,才能使学生在"乐中学,学中乐",从而掌握知识,拓展思维,培养其创新精神和实践能力,提高阅读教学的效益。     

在语文阅读教学中培养学生的创新思维

<正>在阅读教学中培养学生的创新思维能力,成了语文教师必须落实的重要课题。阅读教学内容中含有大量训练思维能力与创新能力的素材。如何利用这些素材,去激发和培养学生的创新思维,是当今语文教学中值得探究的课题。本人在阅读教学中着重从以下四方面培养学生的创新思维。一、设问质疑,促进积极思维"学起于思,思源于疑。"学生的思维应该在一定的"问题情境"中产生,这样就避免了课堂提问是为问而问,不考虑目的让学生在枯燥的思维过程去思考问题,学     

小学语文阅读教学创造性思维的培养分析

在小学语文阅读教学中,培养学生的创造性思维是语文教学中的重要目标,也是素质教育的重要内容。要培养学生的创造性思维,教师应该充分认识小学阶段的学生特点,以学生为主体,运用现代化的教学方式,引导学生积极主动参与到教学中,从而培养学生的创造性思维。文章主要从阅读想象、思辨比赛、问题引入等方面研究和分析在小学语文阅读教学中培养学生创造性思维的手段和过程。     

小学语文阅读教学中学生创造性思维的培养

在当前现代化的语文阅读教学中培养学生的创造性思维对于提高教育质量有着重大的意义,所以在实践当中还应当重点强调此方面的相关内容。将针对这一方面的内容展开论述,详细分析了语文阅读教学之中培养学生创造性思维的重点和难点,同时对相关教学过程当中应当注重的核心问题以及工作开展的基本思想方向等进行了集中性的分析,旨在以此为基础更好的实现语文阅读教学质量的发展和创新,更好地为今后教育工作的发展奠定坚实的基础。     

展开想象的翅膀，放开思维的束缚——部编版教材《胡萝卜先生的长胡子》教学实录与反思

小学语文是一门极富情感、极易激发学生想象和创新思维的重要基础学科,它对培养学生的思想道德修养、弘扬祖国的优秀文化具有重要作用和深远意义。文章从《义务教育语文课程标准(2011年版)》的要求出发,结合教学实践,以《胡萝卜先生的长胡子》为例,探讨了阅读教学中关于创新思维的培养。     

指向思维发展的阅读教学研究

在全面强调并关注学科基本素养和"核心素养"理念的背景下,教师应着力培养小学生良好的思维能力。而小学生往往缺少的是具有动态性、自主性与灵活性的创造性思维。小学语文阅读教学要把着力点放在激活学生思维、培养他们自主思维的能力、发展创新精神上。指向思维发展的阅读教学,教师必须精心设计教学问题,善于引导学生质疑问难,有效发挥自身的主导作用,强化学生的阅读实践,不断增加学生思维的"含金量",进而使他们获得持续发展。     

如何训练学生的创新思维

语文教学要努力培养学生的创新意识和创造能力,这是素质教育的要求,更是时代赋予的责任。本文中笔者主要从阅读教学、作文教学和基础知识教学三个方面阐述了如何在语文教学中培养学生的创新意识和创造能力。     

谈利用多媒体技术有利于提高语文阅读教学效果

小学语文新课程标准明确指出,"阅读教学是小学语文教育的基本环节,阅读教学的主要任务是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。"由此可见阅读教学是小学语文教学的重点。在小学语文教学中,提高教学效果的方法很多,我认为利用多媒体多提高语文教学效果是最直接最有效的方法。     

小学语文阅读教学的实践和创新

当前,在小学语文阅读教学中,创新就是运用科学的教学方法进行学习,从而促进学生创新能力的提高,真正实现创新性学习,让学生的思维得到全面的发展和创新。众所周知,阅读是小学语文教学不可缺少的一部分,创新的教学方法不仅能有效地提高语文阅读技能,而且能锻炼学生的创新思维。因此,教师创新教学模式必须引起重视,以有效提高小学语文阅读教学质量。