“远足”主题实践活动促进学生核心素养的发展

发展学生的核心素养是国内外基础教育改革与发展的重难点。以"远足"为主题的综合实践活动积极践行了核心素养观,把割裂的教育变成整合的教育,实现综合实践活动四大教育领域的融合,体现综合实践活动的精髓,促进学生核心素养的发展。主要就"远足"实践活动设计的主题化以及丰富而多样的成果展示进行思考、分析,探究"远足"主题实践活动的开展对发展学生核心素养的积极意义。     

关于综合实践活动课主题确立的一点思考

<正>"主题"是综合实践活动课程各种具体活动的核心问题。活动的开展都是围绕这个中心进行的。在几年的实践实施中,我根据学校自身特点与条件选择适当内容,确定合适主题,并以此为切入点,较有效地展开了综合实践活动。怎样确立主题呢?我结合自己的实践从以下几方面谈谈。一、教师提供主题这是我在接触综合实践活动之初采用的主题确立方式。第一阶段是:教师提供主题,分好组,选定子课题。那时候,我对综合实践     

在“一扶一放”中带领学生分析问题——以人教版数学三下综合实践活动“制作活动日历”为例

<正>"综合实践活动"本质上是一种解决问题的活动,具有实践性、综合性和应用性。教材当中的该板块较为综合和开放,有趣味性但同时也有挑战性,作为教师应该做好指引者的角色,带领学生在"一扶一放"中分析问题。一、教材分析"制作活动日历"这一综合与实践的主题活动,选择了4个小正方体木块作为活动材料,以"制作一个活动日历"为目标和载体,要求日历能同时表示出月、日和星期几,需要让学生综合运用日期知识和正方体特征解决问题,积累有序思考问题的经验。     

浅谈主题选择对学生能力综合性培养的作用

要想实现综合实践学科的活动目标,除了学校、家庭和社会的支持有利于活动的顺利进行,有助于学生能力的形成和持续性发展以外,综合实践活动课程的主题确立也对"知"、"能"全面发展产生了一定的影响。主题选择只有和学生的动手实践紧密结合,才能让学生始终保持学习的热情。只有使四大领域有机融合,才能使学生的发展更全面。     

依托区域特色优势,丰富校园课程文化——“汽车”系列综合实践活动案例

利用所处区域的特色优势开展综合实践活动是一个值得探究的课题。湖南省长沙县中南小学充分利用所处中南汽车世界的区域特色,从2016年以来确定了以"汽车"为主题的系列综合实践活动,并根据学生年龄层次和认知条件进行了主题策划设计,主要通过专家引领、骨干先行、常态化活动、创建基地等务实举措,将综合实践活动做到系统化、层次化,以为学生的综合素养提升打造一个优良平台。     

综合实践活动课程内容校本建构:地方文化融入视角

综合实践活动课程实施需要强化其课程内容校本建构。笔者运用问卷调查法,就小学3-6年级学生对《中小学综合实践活动课程指导纲要》中的小学中高段58个主题的兴趣水平进行研究,发现教育部推荐主题有一定的校本调整空间。学校需要结合自身实际,将地方文化作为综合实践活动课程内容校本建构的重要原料和精神营养,从课程内容"形式"与"实质"结构两方面对综合实践活动课程进行统筹规划,并注意《纲要》规定活动方式之间的相互联系以及综合实践活动课程内在的TRIP结构。     

凸显地方特色 张扬综合本色——谈综合实践活动本土资源开发和利用的策略

综合实践活动是中小学综合实践活动课程的生命所在,也是学生们所喜爱的。作为一名小学教师,如何结合本土资源,有效开展综合实践活动,让综合实践活动更有意义、有特色,我认为,要注意:确立活动主题——体现"地方味";创设活动条件——凸显"本土味";选择活动形式——张扬"特色味"。     

准确定位 突现作用——教师在综合实践活动中的地位与作用

<正>随着中小学课程改革的深入推进,综合实践活动越来越受到各类学校与教师的重视。如何定位教师在综合实践活动中的地位与作用,对切实保证学生在综合实践活动中的主体性是至关重要的因素。虽然教师的指导要贯穿于学生综合实践活动的全程之中,但在活动中教师不应该只起指导作用,更不能把活动变成"教"的过程,而应随着活动的推进,随时变化自己在活动的地位,改变自己在活动中的作用,使活动步步深入,层层递进,并取得最佳效果。     

浅谈综合实践活动与数学学科的有效整合

综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动,它是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。小学数学课程标准明确指出:在小学数学教学中应增设"实践活动与综合应用"。将数学所学知识在生活中较好地运用是现在数学学习的主要方式,将数学课程与综合实践活动课程有机整合,较大程度培养了学生的应用意识、实践能力和创新能力,促进学生的可持续发展。     

初中英语教学中综合实践活动的价值与构建实施

教师可在提升教学效率和激发学生兴趣相关方面,对初中英语教学中综合实践活动的价值进行简析,然后在形式构建、方法构架相关方面,对初中英语教学中综合实践活动的构建内容进行总结,进而在开展主题活动、合理确定师生定位和使用其他教学资源等相关基础上,详细分析和阐述初中英语教学中综合实践活动的构建实施措施。