浅谈课本剧激活了低年级语文教学的实践作用——小学低段语文教学中有效应用课本剧的实践与反思

<正>众所周知,在语文课上,我们必须培养学生听、说、读、写的语言能力,而课本剧不仅可以培养学生听、说、读、写的语言能力,还可以培养学生的创造力。在我的课本教学和表演探索课程中,我主要关注阅读、写作、表演和评论四个方面。生活即语文,语文览世界。语言的学科性质决定了汉语课程内涵和外延的丰富性和无限性。如何让学生在语文课堂上有创造性地学习?众多语文教师"八仙过海,各显其能。"在此,我想谈谈自己在低段语文课本剧教学与表演摸索中的几点具体做法和     

构筑妙趣横生的舞台——论小学语文教学中的课本剧编演

伴随着课程改革的逐步深化,在小学语文课堂教学中,课本剧教学活动成为语文教学工作中的重要辅助模式,并得到了广泛的运用。但是在具体的小学语文课本剧编演过程中还存在一定的问题,很多教师主导了课本剧的编演实施过程,导致学生缺乏自主性,从而丧失了课本剧编演的趣味性。由此教师一定要注重为学生构筑妙趣横生的舞台,帮助学生深入了解文本故事,进一步提高语文学习质量。     

英语课本剧在小学英语课堂上的运用

在不断发展的社会背景下,英语学习已经成为一种主流。在小学英语课堂上应用英语课本剧,不仅让教师能够全面了解学生的个性差异,而且能增加学生学习的兴趣,提高学生的学习能力。英语课本剧能让英语学习和表演融为一体,使得学生能够全面参与英语学习与实际锻炼,更好地培养学生的英语应用能力。正确地将英语课本剧运用到小学英语课堂上,使得原先枯燥无趣的英语课程变得生动有趣,能够进一步调动学生学习英语的兴趣,有效提高英语教学质量。     

小学高年级开展语文课本剧活动的实践与思考——小学高年级学生课本剧编写浅探

课本剧源于戏剧,是戏剧的一种特殊表现形式。既有戏剧的一般特点,又有自身的特性。在小学高年级的阅读教学中,将阅读与写作结合起来,指导学生编写课本剧,是一种行之有效的方法。     

如何用初中英语课本剧评价学生关键能力

<正>近年来,随着英语课程改革的不断推进,越来越多的教师开始探索在英语教学中的新教学手段与新方法,以适应新时期的教学特点。在此背景下,编演英语课本剧作为培养学生学习兴趣的一种创新手法,逐渐进入英语课堂并广受欢迎。对英语教师而言,短剧化的课堂教学生动有效,不但可以丰富英语的教学形式,也能对评价学生的关键能力起到重要作用。英语课本剧通常是指以教材为范本,以某单元的交际主题为中心,活用教材的语言材料进行加工、编导,尔后让学生以表演方式展开情景交际的语言实践活动。比起一板一眼的教师授课,课本剧有着情感真     

小学课本剧编写初探

湖南省涟源市第二小学开展课本剧研究12年,在编、排、演方面积累了丰富的经验。在大量的研究和实践中,作者越来越发现开展课本剧教育实践对培植学生核心素养有着重要意义。根据国家《中小学综合实践活动课程指导纲要》,本着以课本剧为载体开发综合实践活动课课程体系,学校以课本剧推动新课程改革,对全省乃至全国具有推广价值。     

“课本剧”编演在小学低中段语文教学中的应用

小学生普遍具有好奇心与好动性,在小学语文低中段课堂教学活动中,很难长时间集中注意力,从而导致语文课堂教学质量比较低。因此,教师一定要选择小学生比较感兴趣与熟悉的方式开展语文教学活动,可以用"课本剧"把枯燥的课本知识形象地展现出来,增强语文课堂教学活动的趣味性与生动性,为学生营造一个轻松愉快的学习氛围,让小学生能够更加专注地投入到语文学习中去。     

“课本剧”微课程:让童心激情飞扬

进入高年级后,课堂中爱发言的同学变少了,他们喜欢听,不爱说。如何能使同学们学到的知识得到巩固和升华,同时也创造优美和谐的学习环境和气氛,寓学习与快乐的活动中。课本剧的开发和实施就成为了必然。小学语文课文本身具有鲜明的形象性,而这种形象性又恰好能通过戏剧表演体现出来。开展课本剧微课程研究的这几年,学生各方面的能力提高了,综合素质也提升了,它似一道阳光,温暖了学生的心灵,照亮了我们前行的道路。     

课本剧编演对提升初中生语文核心素养的实践探究

在新的教育改革形势下,教师结合自身语文教育教学实践,以指导学生进行课本剧编演为研究对象,积极探索促进初中生语文核心素养提升的有效途径。探究发现课本剧编演可以在语言建构与运用,刺激思维发展与提升,提升审美鉴赏能力,推动文化传承与理解四个方面有效提升语文核心素养。     

穿越时空的历史课本剧教学

课本剧教学是历史教学活动的有益探索,它不仅能激发学生的学习兴趣,简化教学内容,更重要的是,它能在潜移默化中达成历史教学的终极目标:提高学生的整体素质,使他们更好地在德、智、体、美等方面得到全面发展,适应社会主义现代化建设的需要。