发挥“点子图”的作用,课堂因需求而更高效——“两位数乘两位数的笔算乘法”教学尝试

<正>"两位数乘两位数的笔算乘法"是新人教版三年级下册的知识。教材利用点子图探索两位数乘两位数的算法。新教材借助直观手段(点子图)与算式相对应,数形结合,引导学生亲历建构两位数乘一位数口算、两位数乘两位数数学模型的过程,帮助学生理解算理、掌握算法。为了让点子图能真正被学生所需求,真正为学习服务,于是,就有了以下的几次磨课经历。第一次尝试教学:"点子图"为教材而教——无欲无求,被迫需求片段回放:     

重内容整合 促算法建模——以《两位数减一位数的退位减法》第一课时为例

<正>翻开人教版一年级下册的数学书,第70页的《两位数减一位数的退位减法》是全书计算教学中的一个重难点。然而,在对教材的分析中发现,例题中演示的两种方法之一——连减法,用30-8来解决36-8,可是30-8也是一个学生未知的知识,应在此处对教学内容做整合,让结构更有层次、更合理。用发展的眼光来看,第一种算法沿用了十几减几的退位减法的方法,第二种算法会对后续的学习有更大的作用。同时,在教学新知的时候,应该充分利     

厘清算理 循序建构——以《多位数乘一位数的口算》为例

<正>数学大师陈省身先生曾题词:"数学好玩。"可日常的计算教学中学生接触到的多是公式、法则、验算等,学生往往感到枯燥乏味。笔者对小学数学教材中千以内和万以内数的认识和两三步混合运算等进行整合,以《多位数乘一位数的口算》为例谈谈计算教学中怎样加强计算教学的整合和建构,促进学生逐步建构自己的知识框架,在体验知识的形成过程中养成主动探究的习惯。一、以兴趣设情境,打造生动课堂在教学《多位数乘一位数的口算》     

磁性课堂“演”成记——《整十数加、减整十数》教学有感

<正>作为一线教师,理想课堂一直是我们孜孜以求的境界。那么,究竟怎样的数学教学才是小学数学课堂教学的理想境界呢?我认为,理想的数学课堂就应该像是一个大磁场,知识组成的无数条磁力线紧紧地吸引住学生们的心。他们在磁力线的吸引下,全身心地投入,主动探索、仔细观察、周密思考、充分想象。个性在快乐中张扬,能力在快乐中发展,"磁性课堂"由此而诞生。本文以《整十数加、减整十数》的教学实践为例,谈谈小学低年级数学磁     

活学乐学 学以致用——“20以内的进位加法——9、8、7、6加几”练习课设计

<正>一、教学内容人教版一年级上88~92页新课后练习课。二、教材分析本课的主要训练内容是"凑十法"计算进位加法,它是学生学习中凑整思想的第一次体现。它需要两个重要的知识基础:一是10的分成组成,熟悉几和几组成10;二是学习了10加几等于十几的计算方法。20以内的进位     

《百数表》教学案例

<正>【教学内容】人教版一年级下册数学教材第38页例题7、练习八第1题。【教学目标】(1)使学生通过填写"百数表",进一步明确百以内数的顺序,加深对百以内数的认识。(2)使学生通过观察"百数表",探索并发现"百数表"中数的排列规律等活动,培养自身观察能力和语言表达能力,发展数学思维,进一步增强数感。(3)使学生通过学习,进一步感受数学学习的趣味性和挑战性,体验合作交流的价值,提高数学探究的兴趣。     

浅谈小学数学低年级口算技能的培养

随着这几年的数学课堂实践和实际考量,教师逐渐意识到口算是十分重要且必须要掌握的能力。数学离不开口算,口算的应用范围也十分广泛。口算是学好数学的基础,学好加、减、乘、除之前,最要紧的打基础的知识能力就是学会口算。中、高年级运算能力水平,也与小学打下的口算基础息息相关。在教学中,老师要让学生运用好口算,让一些基础的知识更稳固。     

浅谈如何提高小学生的口算能力

<正>小学数学课程标准指出:应重视口算,加强估算,鼓励算法多样化。训练学生的口算能力,有助于提高学生深刻地理解概念,熟练地掌握各种计算法则;有助于提高学生的记忆能力;有助于提高学生全面科学观察、分析问题的能力,可以合理地分配注意力;有助于提高学生的逻辑推理、合理计算的能力;有利于提高学生计算的准确性。可见小学生口算的重要性。但是我在日常的教学过程中却发现一些二年级的学生在计算20以内的加减法时还需要数手指来辅助计算;四五年级的学生对表内乘法还不能熟练     

小学口算教学中学生智力的开发

<正>科学的思维方法是学生探索新知识、解决新问题的金钥匙。那么,在数学教学中,怎样培养学生的创新思维能力呢?下面谈几点我的做法。一、在基础知识训练中开发智力1.以直观教学为重点从孩子认识10以内数开始,我们可以给孩子买一些喜欢的物品的小图片,或者小棒棒。让孩子数一数,再通过分一分或并一并的操作,练习10以内数的组成和分拆,达到让他们熟练地口算10以内数的加减法的目的。利用实物学习计算的优越性就在于直观性强,便于操作,孩子们感兴趣。     

小学数学低段口算能力的培养策略

"口算也称‘心算’,是一种不借助任何计算工具,仅依靠记忆与思维,直接算出结果的计算方式。"特别是20以内的进位加法和退位减法,是多位数加减多位数的基础。同时,《数学课程标准》也指出:"重视口算,加强估算,鼓励算法多样化,提倡算法优化。"可见练好口算的重要性。