小学语文中年级体验式作文教学思考

作文教学是语文教学的重点内容,但是在实际教学过程中,小学语文中年级作文教学存在着一系列问题,为了提升语文教学的效果,在小学语文中年级教学过程中增加体验式教学有利于提升作文教学水平。因此,本文主要阐述小学语文中年级体验式作文教学的对策,为小学语文教学提供合理的参考意见。     

农村小学中年级学生作文自评策略的研究

<正>随着我国教育事业的不断发展,农村小学语文教学工作面临着新的机遇与挑战,传统小学作文教学模式已不能满足学生成长的需求,为此教师必须在小学作文教学中引入学生自评模式,提高学生的写作能力。本文简单分析了农村小学中年级学生自评作文的积极意义,并结合笔者的教学经验,提出了几点作文自评的实施策略,供同仁参考。     

小学中年级叙事类作文教学的指导策略

<正>小学中年级作文是从看图作文走向命题作文的重要阶段,作文教学具有一定的难度,最大问题是学生不知如何用文字表达。指导学生走出看图作文的困境,更好地写作命题叙事类作文,是教师的重要教学任务。作文教学是语文教学的重要组成部分,叙事类作文教学是写作教学中极为重要的部分。但是在写作教学中,叙事类作文最让教师头疼,能按照写作要求写出完整叙事作文的学生不多,能完成得又好又快的学生更寥寥无几。小学中年级作为写作的起始阶段,在整个作文教学中显得尤为重要,如何指导中年级学生提高叙事类作文的水平是教师必须探索的问题。笔者在结合多年教学经验的基础上,分析了小学中年级叙事类作文教学的有效策略。     

小学中年级作文教学中的人性化与科学化教学方法探索

语文教师要正确引导学生积极参与作文写作的活动,促进学生作文心理健康的向前发展。但当前的小学作文教学离最初的教学目标越来越远,甚至是在无意识的情况下背道而驰。因此对小学作文教学进行有效的探索和改革是十分重要的,特别是对中年级作文教学进行深入的研究和改革更是十分紧迫和必要的。     

践行“教-学空间”理念提升写作教学效率

<正>陶行知所提出的"教-学空间"理念,对我国小学中年级语文习作教学模式具有重大影响,本文简要分析了陶行知理念的主要概念,并从教学目标、教学思路、教学方法、教学氛围、教学评价等方面论述了在陶行知理念下,我国部编版小学中年级语文作文教学模式的改革重点,以提高教学效率。教育方法变革,是保障课堂教学效率的有效手段,它与学生学习方式、教师教学方式、     

选准续写点，续出不一样的精彩——谈小学中年级小练笔的指导策略

写作是语文学习中一项重要内容,是对于语文知识的综合性运用。小学中年级学生刚刚开始展开写作,如何提升他们的写作水平,激发他们浓厚的写作兴趣,是中年级写作教学的重点。小练笔作为一种写作练习方式,其灵活运用,可以有效提升小学写作教学效果。围绕小学中年级小练笔的教学运用精心分析探讨,以有效提升小学写作课堂教学效果。     

浅谈小学中年级学生的作文教学

小学中年级是习作的起步阶段,是从口头语言向书面语言过渡的一个关键环节,所以,小学中年级作文教学显得尤为重要。结合教学实践,就如何提高小学中年级学生习作水平谈些体会。     

探究农村小学语文习作指导与技巧

小学语文教学需要从阅读能力、理解能力、语文基础知识以及写作能力等多个角度出发对学生的语文素养进行全面培养。而习作指导与技巧的科学性会对小学语文作文教学质量具有直接影响。鉴于此,教师从农村小学语文作文教学角度出发,有针对性地探讨了农村小学语文习作指导与技巧。     

小学中年级“作文单元”教学策略探微

<正>课程和教学大纲改革,对小学教材的编写提出了新的要求,小学统编语文教材在编写时加入了"作文单元",目的是培养学生的阅读和写作能力。如何有效利用教材开展"作文单元"的教学,培养学生的综合能力和核心素养,成为摆在语文教师面前的难题。因此,在小学中年级语文教学中,教师要结合教材,对"精读课文"和"作文例文"等进行探讨,采用有效的教学策略,着重解决在使用统编版教材时出现的问题,从而有效提高作文教学效率和学生的写作能力。     

教学,从预习开始——浅谈小学中年级语文预习习惯的培养

小学中年级语文教学是学生打好学习基础的关键阶段,在此阶段语文教师应培养学生形成良好的预习习惯,其对学生未来发展具有积极影响。小学中年级语文教师在教学过程中,应充分认识到培养小学生语文预习习惯的意义,从而在教学过程中,改革传统教学方式,不断提升学生学习自觉性,帮助学生养成良好的语文学习习惯。基于小学中年级语文预习习惯培养的意义进行分析,提出培养策略,以全面提升小学语文中年级教学水平。